2025年不求甚解 2_原创精品文档.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《不求甚解》教学设计

教学目标：

1．正确理解“不求甚解”的含义，把握文中所阐述的正确的读书主张。

2．学习道理论证法、举例论证法和正反对比论证法，理清文章论证思路。

3．揣摩精练有力的语言，体会其表达效果。

4．读书要必须准确领会作者在文章中的本意，养成正确的读书态度。

教学重点：

分析文章的论证方式，理清文章的论证结构，明确其表达的中心观点。

教学难点：

理解“不求甚解”和“会意”之间辩证的关系，揣摩精练有力的语言，体会其表达效

果。

教材分析:

九年级上册主要以文学作品和议论文为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式

进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。议论性文章作为本册教材的重点，

编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；本单元

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

是纯粹的议论文，是本套教材唯一的按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论

和驳论的特点和方法。本单元三篇立论，两篇驳论。《不求甚解》谈的是读书问题，虽是老

文章，但在当今仍有现实意义。本文所谈的是既古老又新鲜的问题。过去，关于读书方法

问题，儒道两家就各说各理，从来就没有统一过。对于学生来说，涉及到怎样读书；对于

教师来说，则是怎样开展阅读教学。可以说这是师生是天天要面对的问题。课文选取《谈

读书》与《不求甚解》是有现实意义的。作为议论文单元学习，引导学生区分观点与事实、

数据等之间的联系并作出判断并不难，难点在于区分观点与道理的联系与区别。《不求甚解》

是一篇谈论学习方法的文章，编者选编本文的目的：一是为了凸显读书的重要性，引起学

生的读书的兴趣；再者是让学生会读书。当然，本文也是学习议论文写作的“范例”，通过

本文的学习可以掌握驳论文的写作特点及方法。

学情分析:

进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的1

形成也有一定程度的深入。根据教材的特点，教师可以鼓励学生运用多种方法，从不

同角度，进行多样化的探究。同时，九年级学生经过两年学习，具备一定的语文素养。九

年级上册教材设计，注重激发学生的主动意识和进取精神，培养学生的自主学习的意识与

习惯，是学生在积累和实践中把握运用语文的规律。学生应能在自主阅读中，联系自己的

生活体验，激活思维与情感，深入理解课文的思想内涵，并积极由课内向课外实践延伸。

教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性与积极性。提高能力，达到目标。本班同学学

生程度中等偏上，就设计让学生自主设计思维导图，自主分析课文论证思路，以便充分调

动学生学习积极性，发挥学生学习的自主性。课时：一课时教学过程：一、情境导入，

检查预习（一）情境导入以几组图片导入，一组是日本五十多名学生在泰国清迈机场

候机时读书的镜头，一组是中国人在各种场合拿手机或聊天、或玩游戏等的情景。两相对

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

照，引出话题——让真正的书籍应是黑夜和沉默的产物，而不学生谈谈自己的感受。进而

引出读书名言：1.觉可以一日不睡，2.——马塞尔·普鲁斯特饭可以一日不吃，是白昼和闲

聊的果实。

——法