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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
避免雷区，提高得分
复习内容
中考说明文阅读客观题答题技巧。
学情分析
我校初三年级6个班级中做过一篇说明文阅读课前检测题，选择题分值为6分，有25%
同学拿到满分，拿到3分的只有25%的同学，还有50%同学为0分，两道选择题的平均分分
别为2.8分。失分原因如下几种：第一，没有读懂文章；第二，审读题干不认真，没有注意
到题干的要求和关键信息；第三，返回原文找信息区域不准确；第四，也是最主要的失分原
因—误入命题者设置的雷区（陷阱）。说明文阅读的客观选择题分值较高，共计6分，看起
来比较容易，但是得分率较低，因此这部分题的增值空间很大。而且现代文阅读试题中位居
第一的就是议论文或者说明文的选择题，做好这一题可以增加学生答题考试的信心，选择题
主要是考查学生整体把握文章主要内容及筛选信息，概括要点的能力，而筛选信息，概括要
点的能力换而言之就是信息的筛选和比较能力，在筛选和比对信息的过程中，学生很容易就
走进了是命题者精心设计设置雷区或者陷阱，从而失分。由此，复习这一专题，旨在通过习
题训练，引导学生充分了解命题者设置的“雷区”特点，巧妙避开它们，就能大大提高得分
率。
教学目标
1、了解中考说明文考点。
2、通过习题训练，充分了解命题者设置的雷区类型及特点，排除干扰，提高得分。
3、培养学生科学严谨的学习态度，增强学生应考信心。
重点难点
通过课堂训练，了解命题者设置的雷区类型及特点，避免雷区，提高得分。
教学思路
说明文阅读选择题是考查学生整体把握文章主要内容，筛选信息，概括要点的重要考点。
本课采用“做——导——练——升”的模式。通过课前准备做题发现问题；课上引导学生进
行分析失分原因，通过习题训练的模式充分了解命题者设置错误选项的规律，最后提炼归纳
解题方法；然后再做一篇说明文阅读选择题加以巩固提升的基本思路，坚持一切从学生的实
际学情出发，以学生为主体，尽量能让学生积极展开思维；教师作为课堂教学的组织者和引
导者，带领和引导学生发现命题规律，提炼技法，同时将解题方法通过训练使之内化为学生
自己的一种语文能力。
首先，介绍客观题的得分情况，课上让学生总结分析失分原因，明确说明文选择题的
考纲要求及重要性。
其次，引导学生通过错题探究分析问题，充分了解命题者设置干扰选项的几大“雷区”
及特点，做到能够辨识雷区，寻找解题的突破口，从而避免失分。
接着，按照师生共同提炼总结的做题步骤和方法再做一篇说明文阅读，让学生进行“学
以致用，巩固提升”的活动来巩固掌握的答题技巧。
最后，布置作业，强化练习，巩固所学内容。
教学时数：1课时
教学准备
1
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
给学生展示课前测试题，老师介绍我校学生客观题答题得分情况。
教学过程
课堂导入
1.以“火眼金睛找不同”的游戏导入。
（屏幕显示两幅图片：要学生观察，比较，找出不同。）
2.老师简要介绍说明文考点及客观题得分情况。
教学活动一：分析错因，明确目标
【任务与意图】
首先明确考纲要求，再让学生说说做客观题的失分原因，
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