排球自抛自扣(推裹)练习 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册[001].docx

排球自抛自扣(推裹)练习说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

排球自抛自扣(推裹)练习说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容

本节课的教学内容为《体育与健康》人教版必修第一册第三章第三节“排球自抛自扣(推裹)练习”。本节课主要围绕排球的基本技术动作展开，具体内容包括：

1.排球自抛自扣技术的动作要领和练习方法。

2.排球推裹技术的动作要领和练习方法。

3.通过练习，提高学生的排球基本技能和团队合作意识。

核心素养目标

1.培养学生良好的运动习惯，提高运动能力，发展排球运动技能，增强身体素质。

2.培养学生的团队协作意识，提高人际沟通能力，形成积极向上的竞争态度。

3.增进学生对体育文化的了解，培养健康的生活方式，形成终身体育锻炼的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握排球自抛自扣技术的动作要领，能够正确完成技术动作。

②熟悉排球推裹技术的动作流程，提高技术的稳定性和准确性。

2.教学难点

①排球自抛自扣技术中，如何准确控制球的落点和力度，确保技术的连贯性和有效性。

②排球推裹技术中，如何把握球的旋转方向和力度，使球在对方场地上产生有效的变化。

教学资源

-软硬件资源：排球场地、排球、计分板、运动服装、运动鞋

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频资料、运动技能分析软件

-教学手段：分组练习、示范教学、技能比赛、即时反馈与指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园体育课程管理系统，发布排球自抛自扣和推裹技术的教学视频和动作要领文档，要求学生预习并理解技术动作。

-设计预习问题：围绕技术动作的关键环节，设计问题如“自抛自扣时如何控制球的落点？”和“推裹技术中如何掌握球的旋转？”。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的观看视频时间和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解技术动作。

-思考预习问题：学生根据问题思考技术细节，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园体育课程管理系统，实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提前让学生接触技术动作。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示排球比赛精彩瞬间，引出本节课的技术学习。

-讲解知识点：详细讲解自抛自扣和推裹技术的动作要领，结合示范动作。

-组织课堂活动：设计分组练习，让学生在练习中体会技术动作，并互相纠正。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真观看示范，思考技术细节。

-参与课堂活动：学生分组练习，尝试技术动作，互相交流心得。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，参与讨论找到解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解技术要领。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技术。

-合作学习法：通过分组练习，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：强化学生的技术动作，解决重点和难点问题，提高技术熟练度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写技术心得，总结自己在课堂上的收获。

-提供拓展资源：提供排球技术提升的相关视频和文章，供学生自学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生总结技术动作，反思练习过程中的不足。

-拓展学习：学生利用拓展资源，自学提高技术。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自学，提高自我提升能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进学习效果的内化。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，提升学生的自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够基本掌握排球自抛自扣和推裹技术的动作要领。在课前预习的基础上，通过教师的讲解和示范，以及课堂上的分组练习，学生能够正确完成自抛自扣的动作，球的落点和力度控制有了明显提高。同时，推裹技术的动作稳定性也得到了加强，球的旋转和力度控制更加精准。

2.动作熟练度：学生在反复练习中，逐渐提高了技术动作的熟练度。在教师的个别指导下，学生能够及时发现并纠正自己的错误动作，逐步形成正确的技术动作习惯。在课堂活动结束时，大多数学生能够流畅地完成技术动作，表现出较高的