“1335”乐考体系：刷新教育测评的“打开方式”.pptxVIP

“1335”乐考体系：刷新教育测评的“打开方式”张区教育研究中心张宁规范化引领全域化推进科学化融通个性化实施

前言教育部“双减”工作要求省教育厅《关于全面推行小学一、二年级“乐考”工作的通知》教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》

前言儿童立场课程立场教学立场

淄博市张店区“1335”乐考测评体系精准定位测评目标科学设计测评量规深度融合测评内容真实创设测评情境深入分析测评结果核心素养3个保障13个维度5个步骤3351个核心组织保障研究指导典型引领三维一体过程性评价终结性评价增值性评价

前言

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”方案设计规范，刷新测评活动的“打开方式”“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式录持续反思优化，刷新评价创新的“打开方式”05

“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”实施（一）“1”个重心改变，让测评目标指向核心素养“新提升”学习习惯学习表现学习能力创新精神

（二）“3”项全域保障，为测评过程提供落实改进“新动力”“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”

（三）“3”维评价方式，给学生成长铺设全面综合“新赛道”过程性评价01增值性评价03终结性评价02“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”

学习评价单成长档案袋乐考闯关卡“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”（三）“3”维评价方式，给学生成长铺设全面综合“新赛道”

（四）“5”个步骤链接，为测评实施探索可供借鉴“新路径”“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”

（四）“5”个步骤链接，为测评实施探索可供借鉴“新路径”“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”“教-学-评”一体化

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”方案设计规范，刷新测评活动的“打开方式”“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式录持续反思优化，刷新评价创新的“打开方式”05

方案设计规范，刷新测评活动的“打开方式”测评工具开发和使用

方案设计规范，刷新测评活动的“打开方式”多学科融通

方案设计规范，刷新测评活动的“打开方式”多学科融通

多元任务测评设计严格把控，刷新测评活动的“打开方式”

多元任务测评方案设计规范，刷新测评活动的“打开方式”

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”方案设计规范，刷新测评活动的“打开方式”“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式录持续反思优化，刷新评价创新的“打开方式”05

数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式”知识理解技能掌握能力应用情感倾向身心及社会适应性

数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式”

数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式”西六路小学一年级语文“乐考”各班优秀率、良好率、合格率结果分析柱状图

数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式”西六路小学一年级语文“乐考”各班项目测评结果对比

数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式”西六路小学一年级语文“乐考”项目测评核心素养结果对比

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”方案设计规范，刷新测评活动的“打开方式”“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式录持续反思优化，刷新评价创新的“打开方式”05

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”（一）多渠道落实，为“乐考”找到“新资源”张店区昌国小学“大美淄博游”引入家乡资源

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”张店区实验小学“龙行龘龘凤舞翩翩”创意评价情溢大舞台“淄”味大世界春联大观园（一）多渠道落实，为“乐考”找到“新资源”关注文化传承

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”张店区重庆路小学关注“食品安全”热点，开展“食尽人间美食肴，味蕾欲满心满膏”活动。（一）多渠道落实，为“乐考”找到“新资源”融合社会热点

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”张店区上海路小学“嗨宝游园会”乐游园张店区齐润小学“悦读乐学嘉年华学科融合趣闯关”趣闯关张店区齐悦实验小学“幸运大转盘，等你来挑战”勇挑战（二）多形式解锁，帮“乐考”呈现“新面貌”

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”（二）多形式解锁，帮“乐考”呈现“新面貌”

一校一策落实，刷新特色测评的“打开方式”方案设计规范，刷新测评活动的“打开方式”“1335”体系构建，刷新测评定位的“打开方式”数据综合驱动，刷新测评分析的“打开方式录持续反思优化，刷新评价创新的“