预防校园霸凌欺凌与暴力12.pptxVIP

202X年中小学生预防校园凌辱主题班会;校园霸凌概述;01;何谓校园霸凌？;学校;02;霸凌特点;一个在学校或团体中不停地对其他同侪或某些特定对象进行伤害、恐吓、威胁或刻意排挤的儿童。;03;通常是透过说服同侪排挤某人，使弱势同侪被排拒在团体之外，或藉此切断他们的社会连结，让他们觉得被排挤。;此类霸凌亦相当常见，主要是透过语言来来伤害对方。其中包括取绰号、用言语刺伤、嘲笑弱势同侪、恐吓威胁等。;这是所有霸凌中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体的行为表现，通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打弱势同侪、抢夺他们的东西等。;类似性骚扰、性暴力，以身体、性别、性取向、性征作取笑或评论的行为；或是以性的方式施以身体上的侵犯;「性霸凌」的具体表现行为如下：

3.传递与性有关令人讨厌的纸条或谣言：孩子之间会流传关于性的谣言，如谁和谁在厕所接吻，或是谁和谁发生性关系。

4.身体上侵犯的行为：以性的方式摩擦或抓某人的身体，或是迫使某人涉入非自愿的性行为中；除严重的性侵害外，举凡触碰下体、屁股、胸部、脱裤子、?掀裙子、偷看上厕所、偷看换衣服，或是学童间流行的游戏俗称「阿鲁巴」、「爆内裤」、「千年杀」皆属此类;这是受凌儿童长期遭受欺压之后的反击行为。通常面对霸凌时他们生理上会自然的予以回击；有的时候被害者则是为了报复，对着曾霸凌他的人口出威胁。也有部分受凌儿童会去欺负比他更弱势的人，这都属于反击型的霸凌。;随着网络世界的发展，另一种新兴的霸凌方式－网络霸凌（cyberbully）也开始出现；孩子身处信息爆炸的环境，能以快速、多元且便利的管道来交友、聊天、玩游戏，而在网络的世界里，由于隐匿性高、传播范围无远弗届，孩子很容易成为网络世界的霸凌者。;依霸凌程度可分为下列三种：;04;预防“校园霸凌”，应做到“三不”;01;故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。;05;1.机智选择应对方式;2.及时求助;202X年中小学生预防校园凌辱主题班会;拒绝校园暴力;回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？;？

;什么是校园欺凌;校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。;欺负行为;什么是校园欺凌;局外人（英文：Outsider）置身事外。;学生：多采取消极回避或忍受的态度;相关案例分析;相关案例分析;相关案例分析;相关案例分析;相关案例分析;校园欺凌的表现;1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。

2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。

3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。;恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。

在各方面让受害者遭遇麻烦。

诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。

当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。;中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。

在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。

在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。

进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。;受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。

分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。

对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。

欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超）。;敲诈、强索金钱或物品。

画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。

施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。

以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。

纠众殴打受害者。;暴力发生时，我们应该如何应对？;③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。;一是淡然处之。

二是自我反省