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基于高阶思维培养的公共管理类研究生课程教学改革实践
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3研究方法与内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、高阶思维培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1高阶思维的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2高阶思维培养的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3国内外相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、公共管理类研究生课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1课程设置现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2教学方法现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.3学生高阶思维培养现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
四、基于高阶思维培养的课程教学改革策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.1课程体系优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.1.1课程内容更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1.2课程结构调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.2教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.2.1案例教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.2.2项目教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.2.3问题导向教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.3评价体系改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.3.1过程性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.3.2终结性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.3.3综合评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
五、教学改革实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
六、教学改革的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
6.1教学效果评估指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
6.2效果评估结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
6.3存在的问题与改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
7.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
一、内容概述
本研究旨在探讨如何通过基于高阶思维培养的教学方法，革新公共管理类研究生课程的教学模式，以提升学生在理论知识掌握与应用能力、批判性思考、创新意识及团队协作等方面的综合素养。基于
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