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观察记录与分析与措施小班教案

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观察记录与分析与措施小班教案

小班教案观察记录与分析与措施

一、观察记录

1.观察对象：小班幼儿张某

2.观察目的：了解小班幼儿张某在游戏中的语言表达能力以及与同伴的交往能力。

3.观察方法：教师跟随观察，适时介入引导。

4.观察结果：张某在游戏中表现得较为内向，不太愿意主动与其他幼儿交流，总是独自玩耍。当其他幼儿主动与其交流时，张某也表现得有些不知所措，无法与对方进行有效沟通。在游戏中，张某喜欢扮演医生角色，但无法将角色与游戏情节相结合，无法将角色语言转化为游戏语言。

二、分析与措施

1.分析：从观察结果来看，张某在游戏中的表现存在一定的问题。第一，张某在交往方面存在一定的困难，需要加强与同伴的交流能力。第二，张某在游戏角色转化方面也存在一定的问题，需要加强游戏情节与角色语言的联系。

2.措施：

（1）加强语言交往能力的引导：教师可以在游戏前向幼儿介绍游戏规则，鼓励幼儿之间互相交流、合作。在游戏中，教师可以适时介入，引导幼儿之间的交流，提高幼儿的交往能力。

（2）加强游戏情节与角色语言的联系：教师可以在游戏前为幼儿提供一些有关医院的游戏材料，让幼儿在游戏中更好地扮演医生角色。同时，教师还可以引导幼儿将医生角色与游戏情节相结合，让角色语言更好地服务于游戏情节。

（3）提供角色转换的机会：教师可以为幼儿提供一些不同的游戏材料和角色道具，让幼儿有机会在不同的角色中转换，从而更好地掌握角色的语言和行为。

三、观察后续

在后续的观察中，教师需要继续关注张某在游戏中的表现，及时给予指导和帮助。同时，教师还可以与其他幼儿进行交流，了解他们在游戏中遇到的问题和困难，并给予相应的帮助和支持。此外，教师还可以组织一些集体活动和小组活动，让幼儿有机会与其他幼儿合作、交流，从而更好地提高他们的交往能力和语言表达能力。

四、总结

小班幼儿在游戏中存在一些问题是很正常的现象，需要教师和家长给予足够的关注和引导。通过观察、分析和采取相应的措施，可以帮助幼儿更好地掌握游戏技巧和语言表达能力。同时，教师还需要注意培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进幼儿的全面发展和健康成长。

此外，为了更好地促进小班幼儿的语言发展，教师还可以从以下几个方面入手：

1.创造良好的语言环境：教师在教学中应该注重营造轻松、愉快、和谐的语言环境，激发幼儿表达的欲望和积极性。

2.多鼓励、表扬幼儿：教师应该多给予幼儿鼓励和表扬，增强他们的自信心和自尊心，激发他们表达的热情和动力。

3.提供丰富的语言材料：教师可以为幼儿提供一些适合他们年龄段的语言材料，如儿歌、故事、动画片等，让他们在听、说、读、写等方面得到锻炼和提高。

4.开展多样化的语言活动：教师可以组织多样化的语言活动，如讲故事比赛、朗诵比赛、角色扮演等，让幼儿在活动中得到更多的锻炼和展示的机会。

通过以上措施的实施，可以帮助小班幼儿更好地掌握语言技巧和表达能力，促进他们的全面发展和健康成长。

观察记录与分析与措施小班教案

一、观察记录

1.观察对象：小班的明明

2.观察目的：了解明明在游戏中的语言交往行为，分析其发展水平及存在问题。

3.观察时间：上午10:30-11:30

4.观察地点：游戏区域

经过观察，我发现明明在游戏中经常独自玩耍，很少与其他幼儿交流。当其他幼儿主动与他互动时，他往往表现得比较拘谨，很少主动发起语言交流。在游戏中，他常常扮演着“旁观者”的角色，很少参与游戏情节的创建和角色的扮演。

二、记录分析

根据观察记录，我们发现明明在语言交往方面存在一些问题。具体表现在以下几个方面：

1.语言表达不清晰，缺乏自信；

2.较少主动与其他幼儿交流，缺乏交往意愿；

3.较少参与游戏情节的创建和角色的扮演，缺乏角色意识。

为了进一步了解明明的情况，我们对他进行了多次观察，发现他在集体活动中表现得较为拘谨，常常处于被动状态，不太愿意主动表达自己的想法和感受。在日常生活中，他也表现出对陌生环境和陌生人较为敏感，容易产生焦虑情绪。

三、分析与措施

根据观察记录和实际分析，我们提出以下措施来帮助明明提高语言交往能力：

1.提供更多的机会让明明表达自己的想法和感受，例如在集体活动中鼓励他主动发言，回答问题；

2.在游戏中引导明明与其他幼儿互动交流，例如教师可以在游戏中安排一些需要合作完成的任务，增加明明的交往机会；

3.培养明明对游戏的兴趣，让他更加投入到游戏中去，例如教师可以为明明选择一些适合他的游戏内容，激发他的参与欲望；

4.在日常生活中加强明明的语言训练，例如可以让他多与熟悉的家人、朋友交流，增强他的语言表达能力；