2025年高中语文教师个人述职报告【7篇】 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

高中语文教师个人述职报告【7篇】

高中语文教师个人述职报告精选篇1

高三快结束了，紧张而忙碌。概括了高三半年来语文备课组

的工作，可以归纳为：“落实计划不折不扣，备教批考有条不紊”。

第一，做好进度安排。

自二十多年前的九月起，高三复习就全面展开了。高中开学

伊始，我们就根据学校的具体计划安排，制定了本学期整体备考

思路和计划，分阶段、分层次、定目标、定任务。相应阶段的备

考，力求每一步备考都有章可循，按时而行。预习小组将语文复

习分为三个阶段。

首先进行语文基础知识复习，高考古学诗歌复习。二是以教

材为核心，夯实基础，集中会考复习。第三阶段，在会考后开始

专题复习。语言知识点与能力点联成网络，同时查漏补缺，为冲

刺做准备。高中语文的课型可分为知识传授、专题练习、作文复

习、考题评析等，不同的课型有不同的教学目标。

第二，审查原则和审查策略。

高考复习最关键的一点就是要“命中”，要“得利”，否则，

前功尽弃。

方向性：紧扣考纲要求

全面理解“大纲要求”。也可根据各科的题量和分配情况合

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

理分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆尝试，提高复习效

率。

第三，加强备课小组内的教学研讨活动。

刘慧昭，潘文龙，孙津津，上届高三的老师，对高考复习有丰

富的经验。胡老师是个老教师。新老师中有刘荷荷、陈淑微两位

老师。作为一名高三的老师，我们都应该牢记自己的特殊使命。

一是在复习过程中，我们根据具体情况，及时调整复习思路，

修改计划。定期实施复习突破。对写作训练过程进行深入的立意

训练。

高中阶段的课堂教学，我们不是完全照本宣科，而是积极探

索新的课堂教学形式。注重课堂效率的提高。

比如在专题复习阶段，我们要求把各个知识点都复习一遍。

第四，复习策略。

一是用好教材，夯实基础；

由于高考试题不直接取材于教科书，所以有人怀疑教科书的

作用，也就不关心教科书的教学。事实上，高考命题虽然不取材

于课本，但其考查的知识多为课本直接或间接涉及的内容，这一

点在文言文考查和名句默写中尤为突出。默写题目，只要掌握课

本和提纲共同要求背的篇目，就能得满分。高三重视课本文言文

教学，要求学生认真复习，积累文言实词和虚词，努力帮助学生

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

积累词汇和各种必要知识，培养文言语感，提高文言知识迁移能

力。

二是突出重点，注重实效。

语文教学本身也要提高效率。应尽量减少无效劳动，达到“短

时间、高效率、省人力、低消耗”的教学效果。

为了提高高三语文复习效果，我们把那些“少花时间，多见

效果”的训练点作为重点突破。例如音调、字形、习语的使用，

让学生认真理解记忆就能准确掌握。

三是选择习题，优化训练效果。

鉴于高考能力测验日益成为应试教育的特色，高三复习中增

加了训练力度，让学生做足够多的练习题，是非常必要的。但是

培训一定要注重实效，那种不分题型优劣，不顾培训效果，盲目

搞题、海战术的方法是不可取的。目前社会上乱编复习资料的现

象很严重，网上的资源源源不断，我们注意到精制乱编，仔细筛