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在理性的论辩中追寻人性的真与善;单元概述;《社会历史的决定性基础》;《改造我们的学习》;单元知识;社会发展之理求真;任务一：总揽单元任务;任务二：探求理论价值;学习活动3：
指出文本写作对象，探求理论文章的时代价值及意义。;任务三：梳理论证逻辑
;学习活动5：
再读文本，梳理文章各部分之间的逻辑关系，制作思维导图。;引用
举例;辩证思维及方法;1.归纳和演绎
;处世道德之理尚善;;;驳论;《人应当坚持正义》;追问驳论的两路径;论证方式;常见驳论方法;2.间接反驳;写作训练;作文题目;趋利避害，理性使用网络;但与此同时，网络带来的弊端亦不容忽视。
网络发言的自由性和匿名制度，再加上少部分人素质不高不辨是非，引起了许多不良现象，如网络语言暴力。事件围观起初形成的舆论的确可能倒逼不少公共事件从幕后走到台前,督促事件从失衡走向公平和正义。可是在缺少约束的网络虚拟时空中，自私、狭隘、刻薄等深潜在人性深处的“魔鬼”也会悄然伸出它的触角，很多人在不了解事情的真相时就妄加评论，甚至诋毁辱骂。
这样的肆意评论一旦主宰舆论风气，往往会隐藏事情的真相，进而“借刀杀人”比如之前的重庆公交车坠江事件,不明真相的群众将一位正常行驶的女司机推上了风口浪尖，险些丧命的她却被扣上了“始作俑者”的帽子。若不是当地公安局及时发文澄清，这一盏生命之灯是否会熄灭也未可知。
言论自由不等于造谣自由。一个自由的社会，也应该是一个富有责任心的社会在这个社会中，如果所有的人都充当无聊的看客与隐匿的喧哗者，这注定是一个没有公共精神的社会。因此，对于我们新一代的青年人来说，不仅要提高自己的道德素养，坚守正确的价值观，保证网络言论的文明，确保自己言行有“节”;还要提高对不同信息的辨别能力，既不做言论自由的滥用者，也不做推波助澜的看客，做到有“智”明辨。正如《止学》中所言:“天贵于恒，人贵于明，动之有戒也。”
为了使中国“得以改变”，我们每个人，都应在道德法律约束内趋利避害，理性使用网络，做有节有智的优秀网民
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