2025年物理化学的发展前景 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

物理化学的发展前景

物理化学课的地位及作用

物理化学是从物质的物理现象和化学现象联系入手来探求化学

变化过程基本规律,揭示化学变化本质的一门科学。

《物理化学》课包括化学热力学、统计热力学、结构化学、量子

化学、化学动力学、电化学、表面与胶体,即所谓“大物化”,是

高等学校化学教育的骨干课程,是化学、化工、材料、冶金、农林、

医药、地质、生物等学科的理论基础,因此其重要性是不容置疑的。

教学中存在的问题

长期以来,由于我国在高校中传统地把化学分为无机化学、分析

化学、有机化学、物理化学四大化学基础课,形成以无机化学为基础,

先无机后分析,最后物理化学的模式,久而久之这种课程结构暴露出

诸如课程内容重复、各门课程自成体系、各自为教等许多不足。另外,

根据现代化高校的人才培养方式和学生现状,原有的教学方法和手段

已经不适应社会发展的需要。

一、物理化学实验的现状

传统的物理化学实验项目以验证性实验居多,应用性、设计性

和综合性实验占很少比例。验证性实验内容简单,学生只需按部就班

就能完成实验,这样不利于学生思维能力的提高,不能激发学生的积

极性和创造热情。另外,随着科学技术的飞速发展,实验仪器设备的

不断更新,实验室现有的仪器设备与实验教材中的仪器差别较大,造

成学生的预习内容与实际操作脱节。而且在重理论轻实验的旧观念影

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

响下,实验学时少,实验室及实验教学缺少统一科学的协调管评估;

实验课堂上只重视验证书本上的知识和基本操作细节,考核方法简

单,实验考试所占分值比例偏低,因此考试对学生的激励作用不大。

这种旧的实验教学模式已不适应21世纪的高等化学教育的新形式,

改革成为必然趋势。为此,我们对本科化学教育专业的物理化学实验

课进行了改革。

二、物理化学实验改革的内容

1.课程体系的改革

将单纯的物理化学实验课程改革为:由实验理论课、基础实验

课和综合实验课3部分组成。前两部分安排在三年级,第三部分尝试

着安排在四年级第二学期,学生考研结束后进行。

这个时期学生的积极性最高、效果最好,可以使学生通过综合

实验课的训练,从选题、查阅文献、设计实验、仪器安装等方面得到

充分的锻炼,增强学生的动手能力,拓宽知识面,为学生进一步学

习深造奠定基础,同时对学生写毕业论文大有益处。

2.教学内容的改革

实验理论课的目的,是为了让学生在实验前了解实验所涉及的

理论基础及技术,也是为了弥补学生因不懂仪器、设备原理所造成的

知识面窄的问题。因此,实验理论课的内容一方面是常用实验的基础

理论和技术,另一方面是化学领域最新发展动态、新技术、新方法、

新仪器的原理介绍。基础实验课的内容根据教育部理科化学教学指导

委员会1999年公布的“化学教学基本内容”的要求以及学校仪器设

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

备的现状进行安排,内容力求新颖,不重复,并且有环境保护和绿

色化学的意识;实验数据的采集和处理要多采用先进的微机系统,

增加计算机模拟实验,使实验基础课的内容能更好地适应当前科学

技术的发展。

综合实验课的目的是使学生得到充分的实验锻炼。在内容方面,

结合院里仪器设备的现状以及一些教师的科研课题,专门为学生设

计一些实验。实验内容包括多种实验方法和实验技术的综合应用,如

化合物的合成、结构及性质测定