人教版中考生物冲刺复习七八年级共10个专题考点提纲汇编.docx

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人教版中考生物冲刺复习七八年级共10个专题考点提纲汇编

专题一生物与生物圈

1.生物的共同特征

生物的共同(基本)特征：(4能1要1有1除外)

生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2.了解生物与环境

(1)环境中影响生物生活和分布的因素叫作生态因素，包括：非生物因素和生物因素。

非生物因素：光、温度、水、空气等。

生物因素：影响某种生物生活的其他生物。(例如：①麦田中影响麦子的生物因素有蚜虫、蜘蛛、杂草、田鼠等非同种生物；②影响一株麦子的生物因素除了非同种生物外，还有同种生物其他麦子。)

生物与生物之间构成捕食、竞争、共生、寄生等关系。

(2)生物与环境的关系

环境影响生物：如光照影响鼠妇的分布(非生物因素对生物的影响)。

(草盛豆苗稀是生物因素对生物的影响。)

生物适应环境：如荒漠中的骆驼刺根系非常发达。(生物有某种结构特点适应环境中某种因素。)

生物影响环境：如炎热的夏天大树下较为凉爽。(大树底下好乘凉——有利影响；千里之堤溃于蚁穴——不利影响)

生物既能适应环境又能影响环境：如沙漠中的植物通常退化成针状，根扎得很深，同时能防风固沙。

(3)在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统，包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气等。(四者缺一不可，如草原上所有的草、池塘中所有的动物都不是生态系统。)

3.生产者、消费者和分解者

(1)左图中有1条食物链。(捕食食物链，即吃和被吃的关系。从生产者开始顺着箭头往上，直到物质和能量不能再流动算1条食物链。)

①在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。一个生态系统中的多条食物链彼此交错连接，形成食物网。

②食物链的书写：起始于生产者，终止于最高级消费者；箭头由被捕食者指向捕食者；不包含分解者和非生物部分。如植物→虫→鸟。

③生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。能量是单向流动的、逐级递减的，物质是可以循环的。

2)生产者、消费者和分解者三者间的关系是相互依存、相互制约。

(3)生物体内能量最终来源是太阳能(或光能)，流经生态系统的能量是生产者光合作用所固定的化学能。

(4)生态系统中生物部分和非生物部分时刻进行着物质和能量交换。

(5)由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物与环境形成一个统一的整体。故生态系统三大功能分别为物质循环、能量流动、信息交流[飞蛾扑火是通过光(物理)信息；花香引蝶、老马识途是通过气味(化学)信息；蜜蜂是通过“8”字舞(行为)信息]。

(6)变式中，影响鼠生活的生物因素有6种(微生物除外)，其中蛇与鹰的关系是捕食和竞争。

(7)变式中，食物链有5条。

(8)变式中，最高等的动物所属的类群是哺乳动物。

(9)变式中的生态系统若被难以分解、无法排出体外的有毒物质污染，则有毒物质含量最高的生物是鹰。(营养级越高，有毒物质就累计得越多。)

4.生态系统

(1)生态平衡：生态系统内生物的种类、各生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定状态的现象。

(2)生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统的营养结构越复杂、生物种类越丰富，自动调节能力越强。

(3)生态系统的自动调节能力是有一定限度的。若外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。

(4)地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

(5)森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称。

(6)湿地生态系统有“地球之肾”之称。

(7)草原生态系统和森林生态系统在水土保持和防风固沙等方面起重要作用。

(8)空气中氧气主要来源于海洋生态系统(70％)。

(9)各个生态系统不是孤立的，它们之间有物质和能量的交换。

专题二生物体的结构层次

显微镜

1.显微镜的基本构造和作用

(1)目镜和物镜能放大物像。目镜无螺纹，如图①②③，镜头越短，放大倍数越大；物镜有螺纹，如图④⑤⑥，镜头越长，放大倍数越大，更换物镜时需要转动转换器。

(2)粗准焦螺旋能大幅度升降镜筒，用于找到物像；细准焦螺旋能小幅度升降镜筒，使物像更加清晰。低倍镜换成高倍镜后，不需要再旋转粗准焦螺旋。

(3)遮光器