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2025年幼儿园双高双普情况汇报

一、幼儿园双高双普发展概述

(1)近年来，我国学前教育事业取得了显著的进展，其中“双高双普”工程（即“学前教育双高——高质量普及普惠学前教育”）成为推动学前教育发展的重要战略。截至2025年，我国幼儿园数量达到27.2万所，入园儿童数量超过5000万。在政府和社会各界的共同努力下，幼儿园教育质量显著提高，幼儿教育普及程度不断加深。特别是“双高双普”工程实施以来，各级政府投入大量资金，用于幼儿园基础设施建设和教师培训，确保幼儿享有优质的学前教育。

(2)根据2025年的数据显示，我国已建成普惠性幼儿园25.4万所，覆盖率达到92.8%。其中，普惠性民办幼儿园数量增长迅速，成为推动普惠学前教育发展的重要力量。同时，学前教育师资队伍整体素质提升，持有教师资格证的教师比例达到92%，比2015年提高了10个百分点。此外，各地通过“优质幼儿园+”项目，辐射带动薄弱幼儿园提升教育质量，受益幼儿园数量超过3.5万所。

(3)案例一：在上海市，政府实施“双高双普”工程以来，全市幼儿园数量增长25%，普惠性幼儿园占比达到100%。同时，上海市积极推进幼儿园标准化建设，确保每个幼儿都拥有安全、舒适的学习环境。案例二：广东省通过“互联网+学前教育”模式，打造线上线下相结合的普惠性学前教育公共服务体系，有效提高了普惠性幼儿园的服务质量。这些成功案例为全国学前教育普及普惠发展提供了宝贵经验。

二、幼儿园双高双普工作取得的主要进展

(1)自“双高双普”工程启动以来，我国幼儿园建设取得了显著成果。全国范围内，新建和改扩建幼儿园数量超过5万所，有效缓解了“入园难”问题。同时，幼儿园的办园条件得到明显改善，如安全设施、教育资源和师资力量等方面，为幼儿提供了更加优质的教育环境。

(2)在师资队伍建设方面，通过实施“国培计划”和“省培计划”，全国幼儿园教师培训覆盖率达到95%以上，教师专业素养得到全面提升。此外，各地还积极开展“名园长、名师”评选活动，激励教师不断追求卓越，推动学前教育师资队伍的优化。

(3)教育教学质量方面，幼儿园课程改革不断深化，以游戏为基本活动，关注幼儿全面发展。全国范围内，幼儿园课程资源丰富度达到90%，幼儿园保教质量评估体系逐步完善。此外，幼儿园与家庭、社区的合作日益紧密，共同为幼儿成长营造良好的社会环境。

三、幼儿园双高双普工作中存在的问题及原因分析

(1)尽管我国幼儿园双高双普工作取得显著进展，但仍存在一些问题。首先，城乡之间、地区之间学前教育资源配置不均衡问题依然突出。据2025年统计，城市幼儿园每班幼儿数量平均为24人，而农村地区则为30人，城乡差距明显。其次，部分幼儿园师资力量不足，尤其是幼儿教师数量不足，全国幼儿园教师缺口达到10万人。以某省为例，该省幼儿园教师比例为1:15，远低于国家标准1:9。

(2)教育教学质量方面，部分幼儿园存在课程设置不合理、教学方法单一等问题。例如，某地区幼儿园课程内容过于注重知识传授，忽视幼儿兴趣和个性发展，导致幼儿学习兴趣不高。此外，师资培训体系尚不完善，教师专业发展机会有限，难以满足幼儿园教育改革的需求。以某市为例，该市幼儿园教师培训覆盖面仅为60%，且培训内容与实际教学需求脱节。

(3)家庭和社区参与度不足也是幼儿园双高双普工作中的一大问题。数据显示，全国范围内，幼儿园与家庭、社区合作项目开展率仅为50%，远低于发达国家水平。以某县为例，该县幼儿园与社区合作开展亲子活动、社区教育等项目的比例为30%，而发达国家普遍超过70%。此外，部分家长对学前教育认识不足，对幼儿园教育的支持和参与度不高，影响了幼儿园双高双普工作的深入推进。

四、幼儿园双高双普工作展望及建议

(1)面对当前幼儿园双高双普工作中存在的问题，未来应进一步加大政策支持力度，确保学前教育资源的均衡配置。建议政府制定更加完善的学前教育财政投入政策，加大对农村和偏远地区幼儿园的扶持力度，缩小城乡、地区间差距。同时，建立健全学前教育公共服务体系，确保每个幼儿都能享受到高质量的学前教育服务。

(2)在师资队伍建设方面，应加强教师培养和培训，提高幼儿教师的专业素质和教育教学能力。建议实施更加系统化的教师培训计划，包括新教师入职培训、在职教师继续教育等，同时，鼓励教师参与学术交流和研讨，提升教师的教育科研能力。此外，完善教师激励机制，提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身幼儿教育事业。

(3)为了提高家庭和社区参与度，幼儿园应积极开展社区合作项目，加强与家长的沟通与交流。建议幼儿园定期举办家长开放日、亲子活动等，增进家长对幼儿园教育理念和教育活动的了解。同时，通过社区教育资源整合，丰富幼儿园教育内容，为幼儿提供更加多元化的学习体验。此外，加强学前教育宣传，提高社会对学前教育的重视程