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《生理学基础》教学大纲

第一章绪论

第一章绪论

(1)生理学作为一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，是医学、生物学和生物技术等领域的重要基础学科。它以人体为主要研究对象，探讨人体各个器官和系统在正常条件下的功能活动规律。学习生理学对于理解人体健康和疾病的发生发展具有重要意义。在医学教育中，生理学知识是医学生掌握临床技能和进行疾病诊断治疗的基础。

(2)生理学的研究方法主要包括实验生理学、临床生理学、分子生理学和比较生理学等。实验生理学通过动物实验和人体实验，模拟和探究生理现象的内在机制；临床生理学则将生理学原理应用于临床实践，为疾病诊断和治疗提供理论依据；分子生理学则从分子水平研究生理过程的调控机制；比较生理学则通过比较不同生物的生理特征，揭示生命现象的普遍规律。这些研究方法相互补充，共同推动了生理学的发展。

(3)生理学基础课程旨在为学生提供系统、全面的生理学知识，培养学生的科学思维和实验技能。课程内容涵盖了从细胞水平到器官系统水平的生理学知识，包括细胞膜与信号转导、神经生理学、肌肉生理学、血液生理学、呼吸生理学、消化生理学、泌尿生理学、内分泌生理学、生殖生理学等。通过学习这些内容，学生能够掌握人体生理功能的基本规律，为后续的专业课程学习和临床实践打下坚实的基础。

第二章人体生理功能的基本规律

第二章人体生理功能的基本规律

(1)人体生理功能的基本规律是生命活动的基础，主要包括调节、适应和稳态三个方面的内容。调节是指机体通过各种机制对内外环境的变化做出反应，以维持生理功能的稳定。适应是指机体在长期进化过程中形成的对环境变化的适应性反应。稳态则是指机体通过各种调节机制维持内环境的相对恒定状态。这三个方面相互联系、相互影响，共同保证了人体生理功能的正常进行。

(2)调节机制主要包括神经调节、体液调节和自身调节。神经调节是通过神经系统对器官和系统的功能进行调控，具有快速、精确的特点。体液调节则是通过激素等化学物质在血液中传输，对器官和系统进行调节，具有缓慢、持久的特点。自身调节是指器官或组织在没有神经和体液调节的情况下，通过自身代谢活动来维持生理功能的稳定。这三种调节机制相互配合，使机体能够适应不断变化的环境。

(3)人体生理功能的基本规律还体现在生命活动过程中的能量代谢和物质代谢。能量代谢是指机体通过摄取食物、消化吸收、氧化分解等过程，将能量转化为生物体可以利用的形式。物质代谢则是指机体在生命活动中，通过摄取、消化、吸收、运输、代谢和排泄等过程，实现物质的合成、分解和转化。这两个代谢过程紧密相连，相互依存，共同维持了生命活动的正常进行。在生理学研究中，对能量代谢和物质代谢的深入了解有助于揭示生命现象的本质，为疾病预防和治疗提供科学依据。

第三章人体各系统生理学

第三章人体各系统生理学

(1)神经系统的生理学研究揭示了神经元在信息传递中的重要作用。例如，大脑皮层中神经元的活动速度可以达到每秒数百次，而神经元之间的突触传递效率约为0.5毫秒。在癫痫患者中，异常的神经元放电可导致大脑皮层电流增加，引发癫痫发作。研究表明，癫痫患者大脑皮层电流的平均值可达50微安，远高于正常人的5微安。

(2)循环系统的生理学研究表明，成年人心脏每分钟泵血量约为5升，相当于心脏每搏输出量约为70毫升。在剧烈运动时，心脏泵血量可增加至每分钟约30升，以满足肌肉组织对氧和营养物质的需求。例如，马拉松运动员的心率可达到每分钟180次，心脏输出量达到每分钟约35升。

(3)呼吸系统的生理学研究表明，成年人在平静呼吸时，每分钟吸入气体量约为6.6升，其中氧气占21%，二氧化碳占0.04%。在高原地区，由于空气稀薄，人体需通过增加呼吸频率和深度来提高氧气摄入量。例如，在海拔3000米的高原地区，人体呼吸频率可增加至每分钟30次，每分钟吸入气体量增至约8升。

第四章生理学实验与技术

第四章生理学实验与技术

(1)生理学实验技术是研究生命现象和生命活动规律的重要手段。其中，活体解剖技术允许研究者直接观察和操作活体动物或人体器官，如心脏跳动、神经传导等。例如，在研究心脏功能时，可以通过活体解剖技术监测心脏在药物作用下的电生理变化，如心率、心率和心电图等。

(2)生物信号采集与分析技术是生理学实验中的关键环节。通过使用电子生理记录仪、多道生理记录系统等设备，可以实时采集生物信号，如心电、肌电、脑电等。这些信号经过放大、滤波、数字化处理后，可进行数据分析和图像处理。例如，在研究神经系统的电生理特性时，通过脑电图（EEG）技术可以分析大脑皮层电活动，揭示认知过程。

(3)生理学实验中常用的细胞培养技术是研究细胞生理和药理学的重要手段。通过在体外培养细胞，研究者可以观察细胞在不同条件下的生长、增殖、代谢和信号转导等过程。例如，在