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校长学校管理制度学习心得体会

一、要建立民主科学的管理机制

1、学校的工作主要以教学为主，新课改的核心是“教学民主”，新的课程改革要求教

学民主化，教师要由教师中心、居高临下、注重表演的传授者转变为共同建构学习的参与者。

教学民主的实施者是教师。一个学校的教师没有一点民主的意识，又怎能奢望他对学生进行

民主意识的培养。

2、在重新构建学校管理制度的时候，还应加强民主规章制度建设，并注意以下两点：

一是简明、具体，具有可操作性；二是要赋予教职工对领导的监督权，只有从制度上保证教

职工们对领导实施监督，制度建设才具有实质意义。?

3、教师参与学校民主管理状况，直接影响教师民主化教学意识的养成。

二、管理制度要强调以人为本?

1、要了解教师，目前教师压力是非常大的，这种压力及来自家长的、来自社会的乃

至学校。

2、要尊重教师，在制定学校管理制度的时候，既要做到规范化科学化，同时

要做到尊重教师，制度的制定要做到人性化，要充满人文关怀。

3、要发展教师。要树立管理即服务的观点，要把学校的管理构建成教师发展

的平台，对优秀人才既要放宽准入条件，要舍得向更高更好地方选送，确立名师意识。教师

是学校发展的主体，不要把他们视为仅仅完成学校任务的工具。要使教师们有主人翁意识，

归属感、集体荣誉感，多发掘他们的潜能，多给一些人文关怀，这样就能更好地体现出学校

管理制度的人性化。?

三、要构建全新的评价体系?

教师评价是课程评价的重要组成部分。由于教师评价与教师的专业发展、职称职务晋

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升、经济收入等切身利益有着密切的关系，教师评价的公正与否，很大程度上影响着教师的

工作热情和工作态度。

1、在考评内容和标准的制定上，要体现新课程的精神，要反映教师创造性劳动的性

质，要符合课程改革对教师角色转换要求以及教学改革的方向。

2、在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会

反思、学会自我总结的过程，从而进一步提高认识、更新观念。

3、重视教师个体差异。由于教师在人格、职业素养、教育教学风格、师生交往类型

和工作背景等方面都存在巨大的差异，因此使教育教学变得丰富多彩。

总之，学校管理制度的规范，涉及到方方面面，不同的地方不同的学校，都应结合自

己的实际情况，进行管理制度的重新构建，以保障新的课程改革的顺利进行和学校的全局发

展。2011年我街道开始社会管理创新试点，通过三年多工作实践，特别是在区委、区政府

的正确领导下、在区委政法委的大力指导下，我对社会创新管理有了更深的认识，受益匪浅，

感受良多。作为江西政治、经济中心的XX市,自2008年起,启动了以政府管理重心下移为特

点、强化基层社会管理的改革步伐，实施属地管理,由政府职能部门对城市管理负全责转向

街道办事处负责制；启动社区工作站建设,实现政府管理“到底到边”；夯实基层阵地,强力推

进基层社区“四位一体”建设——基层基础建设的组合文章,共同构成了城市社会管理体制机

制的重大探索。人员配置、资金投入、工作推进速度很快,并在一定程度上优化了当前城市

基层组织架构和管理模式。结合工作实际，下面我谈谈对创新社会管理肤浅认识和体会：

一、创新社会管理是科学发展观在治国理政上的新思考、新探索和新发展

社会管理理论是科学发展观的一个极其重要内容，与时俱进创新并自觉践行社会管理

理论是各级党和政府必备的基本功。社会管理系统性强、涉及面广、操作难度大，往往牵一