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公共管理硕专业学位研究生指导性培养方案

一、培养目标与规格

(1)本专业学位研究生培养目标旨在培养适应社会主义现代化建设需要，具备扎实公共管理理论基础、较强的政策分析和执行能力、良好的职业道德和公共服务意识的高层次专业人才。具体规格包括：掌握公共管理的基本理论和分析方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题；具备一定的科研能力，能够独立开展公共管理领域的学术研究；具备良好的跨文化交流和团队协作能力，能够在国内外公共管理领域发挥积极作用。

(2)为了实现上述培养目标，本专业学位研究生在学术水平和实践能力方面应达到以下规格：学术水平方面，要求学生掌握马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系以及公共管理学科的基本理论、基本知识，了解国内外公共管理领域的最新发展动态；实践能力方面，要求学生具备独立开展公共管理项目策划、实施和评估的能力，能够在公共管理实践中发挥专业作用。根据教育部的相关要求，本专业学位研究生在学术水平和实践能力方面应达到以下具体指标：学术水平方面，毕业论文或研究报告应具有一定的创新性和实用价值；实践能力方面，学生应参与至少2项公共管理项目，并在项目中担任重要角色。

(3)在培养过程中，我们将结合国内外公共管理领域的优秀案例，为学生提供丰富的实践机会。例如，通过参与政府部门、企事业单位和社会组织的实习项目，学生可以深入了解公共管理工作的实际操作流程；通过参与国际交流项目，学生可以拓宽国际视野，提高跨文化交流能力。此外，本专业学位研究生在学习期间应积极参与学术交流，定期参加国内外学术会议，与同行学者进行深入探讨，不断提高自身的学术水平和实践能力。根据近年来我国公共管理硕士（MPA）的培养情况，本专业学位研究生的就业率保持在90%以上，毕业生在政府部门、企事业单位和社会组织等领域发挥着重要作用。

二、课程体系与教学安排

(1)课程体系设置以公共管理学科为核心，涵盖公共经济学、公共政策分析、行政管理、公共组织与人力资源管理、城市与区域管理等主要模块。核心课程包括《公共管理导论》、《公共经济学》、《公共政策分析》、《行政管理》、《公共组织与人力资源管理》等。课程体系旨在培养学生的理论素养和实际操作能力，确保学生能够全面掌握公共管理的基本知识和技能。

(2)教学安排注重理论与实践相结合，采用课堂教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法。课堂教学以传授基础知识为主，强调系统性、逻辑性和科学性；案例教学则以实际问题为切入点，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题；讨论式教学则鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其批判性思维和沟通能力。此外，还通过举办讲座、研讨会等活动，邀请政府官员、专家学者和实践界人士分享经验和见解。

(3)课程体系实施学分制管理，总计学分要求不低于30学分。课程设置分为必修课和选修课两部分。必修课包括公共管理专业基础课程和核心课程，旨在夯实学生的专业基础；选修课则根据学生兴趣和职业发展方向设置，提供多元化的学习选择。在教学过程中，注重学生个性化培养，鼓励学生跨学科学习，以提高学生的综合素质和适应社会发展的能力。同时，强化实践教学环节，通过实习、社会调查、项目实践等途径，提升学生的实际操作能力和创新意识。

三、实践环节与创新能力培养

(1)实践环节是公共管理硕专业学位研究生培养的重要组成部分，旨在通过实际操作和项目参与，增强学生的实践能力和创新能力。学校与政府部门、企事业单位和社会组织建立了广泛的合作关系，为学生提供了丰富的实践平台。学生可通过实习、项目参与、社会调研等方式，将理论知识应用于实际工作中，提升解决实际问题的能力。

(2)创新能力培养贯穿于整个培养过程。学校鼓励学生参与科研项目，提供科研启动资金和实验设备，支持学生开展创新性研究。此外，学校定期举办学术讲座、研讨会和创新创业大赛等活动，激发学生的创新思维和创业精神。通过这些活动，学生可以接触到最新的学术动态和行业前沿，培养独立思考和批判性分析的能力。

(3)在实践环节中，学校特别注重培养学生的团队协作能力和领导力。通过参与团队项目、担任学生组织职务等方式，学生能够在实践中锻炼自己的组织协调、沟通表达和团队协作能力。同时，学校还为学生提供领导力培训课程，通过案例分析、角色扮演等形式，提升学生的领导力和决策能力。这些实践经验和能力将有助于学生在未来的职业生涯中更好地适应各种挑战。

四、学位论文与学术规范

(1)学位论文是公共管理硕专业学位研究生学术能力的集中体现，是培养研究生独立研究能力和学术规范的重要环节。论文选题应紧密结合公共管理领域的前沿问题和实际需求，强调理论与实践相结合。学校对论文的选题、撰写、修改和答辩环节都有明确的规定和要求，确保论文质量。论文撰写过程中，要求学生遵循学术规范，引用文献准确，数据可靠，逻辑严密。

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