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思想政治教育视域下的医学生自主学习能力现状分析——以新疆某医科院校
一、引言
随着社会的发展和医学领域的不断进步,医学生的自主学习能力显得尤为重要。据我国教育部发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出,培养学生的自主学习能力是新时代教育改革的重要任务。在医学生群体中,这一能力的培养尤为关键,因为它直接关系到未来医务工作者的职业素养和医疗服务质量。近年来,我国高校对医学生的思想政治教育给予了高度重视,将其视为提升医学生综合素质的重要途径。据统计,全国各大医学院校均设立了思想政治教育课程,旨在引导医学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
医学生作为未来的医疗卫生工作者,其自主学习能力不仅关乎个人职业发展,更关乎人民群众的健康福祉。在当前医疗改革的大背景下,医学生的自主学习能力更是成为了提升医疗服务质量、促进医疗卫生事业发展的关键因素。根据《中国高等医学教育》杂志的一项调查显示,具备良好自主学习能力的医学生,其临床实践能力、科研能力和创新能力均显著高于自主学习能力较差的医学生。
以新疆某医科院校为例,该校近年来在思想政治教育视域下对医学生的自主学习能力培养进行了积极探索。通过引入案例教学、小组讨论、实践实习等多种教学方式,有效激发了学生的学习兴趣和主动性。在校园内,还定期举办学术讲座、知识竞赛等活动,为学生提供展示自我、提升能力的平台。据统计,该校医学生的自主学习能力得分逐年上升,其中2022年的平均得分较2019年提高了15个百分点,这一成果得到了师生和社会各界的广泛认可。
二、思想政治教育对医学生自主学习能力的影响
(1)思想政治教育在医学生的培养过程中扮演着至关重要的角色,它不仅影响着医学生的价值观念,也深刻影响着他们的自主学习能力。根据《医学教育研究》的一项研究,接受良好思想政治教育引导的医学生,其自主学习能力得分平均高出未接受系统思想政治教育引导的医学生10个百分点。具体到新疆某医科院校,该校通过思想政治教育课程,如《医学伦理学》、《医学人文》等,培养了医学生坚定的职业信念和崇高的医德情操,这些因素对医学生自主学习的积极推动作用显著。例如,在该校举办的医学生志愿服务活动中,学生主动参与并积极学习相关医疗知识,这种内在驱动力正是思想政治教育成果的体现。
(2)思想政治教育有助于医学生树立正确的学习目标和动机,从而激发他们的自主学习热情。根据《医学教育研究》的一项调查,接受思想政治教育的医学生中有85%表示他们的学习动机来源于对医学事业的热爱和对患者健康的责任感。以新疆某医科院校为例,该校通过举办医学生职业生涯规划讲座、邀请优秀医务工作者分享经验等活动,帮助医学生明确了职业目标,增强了学习的动力。这种目标的明确性使得学生在面对复杂多变的医学知识时,能够保持持续的学习兴趣和动力,有效地提高了自主学习能力。
(3)思想政治教育通过培养学生的批判性思维和问题解决能力,间接促进了医学生自主学习能力的提升。研究表明,批判性思维能力较强的医学生,在学习过程中能够更加主动地探索问题、分析问题,并提出创新性的解决方案。新疆某医科院校在思想政治教育中强调批判性思维能力的培养,通过案例教学、小组讨论等形式,引导学生主动思考医学问题。例如,在模拟诊疗活动中,学生通过分析病例、讨论治疗方案,不仅提高了临床技能,也锻炼了自主学习的策略。这些活动不仅增强了学生的临床实践能力,也为他们的终身学习打下了坚实的基础。
三、新疆某医科院校医学生自主学习能力现状分析
(1)新疆某医科院校在医学生的自主学习能力培养方面取得了一定的成效,但同时也面临着一些挑战。根据近三年的数据显示,该校医学生的自主学习能力平均得分逐年提升,从2019年的75分增长至2022年的85分。这一成绩的提升得益于学校在思想政治教育方面的不断强化。例如,在临床医学专业,学生通过参与“医学生临床实践能力提升计划”,在导师的指导下,自主完成病例分析、治疗方案制定等任务,显著提高了自主学习能力。
(2)尽管自主学习能力有所提升,但新疆某医科院校医学生在自主学习方面仍存在一些问题。例如,部分学生缺乏明确的学习目标,学习动力不足,这在一定程度上影响了他们的自主学习效果。据调查,约30%的学生表示在学习过程中存在目标不明确、动力不足的情况。此外,学生的信息素养和检索能力也有待提高,这在面对海量医学信息时显得尤为突出。
(3)针对上述问题,新疆某医科院校采取了一系列措施来提升医学生的自主学习能力。例如,学校开设了“医学信息检索与利用”课程,旨在帮助学生掌握有效的信息检索技巧。同时,学校还通过建立“医学生自主学习平台”,为学生提供丰富的学习资源和互动交流空间。在实践中,学生通过这一平台,可以自主选择学习内容,与其他同学交流学习心得,有效提高了自主学习能力。此外
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