机械设计基础 教案全套 胡孟谦 第1--14章 机械设计概论---机械创新设计 .docx

《机械设计基础》教案首页

课程名称

机械设计基础

授课专业

班级

授课教师

职称

部门

课程类型

学位课

□公共必修课 ?专业必修课 □素质拓展必修课

□公共选修课 □专业选修课 □素质拓展选修课

非学位课

□公共必修课 □专业必修课 □素质拓展必修课

□公共选修课 □专业选修课 □素质拓展选修课

课程性质

□理论 □实践

?理论+实践

考核方式

?考试 □考查

课程教学总学时数

学分

学情分析

1.已学习《机械识图》、，已具备冶金行业机械识图与制图的能力；

2.学生思维活跃，学习途径多样性，适合多元化教学。

3.学生理论基础薄弱，实践动手能力较强，适于“学中做，做中学”，适合培养为高素质技术技能型人才。

教学方法

教法：项目教学法、案例教学法、情境教学法、任务驱动教学法学法：分组讨论法、自主学习法、网络学习法

教材名称

《机械设计基础》

作者

出版社及出版时间

参考书目

《机械设计基础》

作者

出版社及出版时间

教研室意见

教研室主任签字：

年 月 日

注：表中□选项请打“√”。每门课程只需填写一次本表。

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授课教师

班级

学时

2

授课日期

主题或任务

机械设计概述

课型

基础

授课地点

多媒体教室○企业

○基础教室○实训室

教学目标

知识目标：1、机械设计基础研究的主要内容。

2、机械的有关概念。

技能目标：1、能描述出机械设计基础研究的主要内容和有关概念。素质目标：1、通过创设情境、问题，激发学生的好奇心和求知欲；

2、通过项目化教学，培养学生团队合作精神，养成良好的职业素养。

学习内容

1、机械设计基础研究的主要内容。

2、机械设计基础研究的主要内容。

3、机械设计基本要求和准则。

4、机械设计基础课程的特点学习方法。

重点难点

重点：机械相关概念难点：机械相关概念

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

○任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材○视频素材○动画素材

图形/图像素材○网络资源○其他

教学设计

课前准备一、情境设计：

多媒体教室＋投影二、方法设计：

问题引导＋案例分析课堂实施

第一部分：导课第二部分：授课

第三部分：总结与拓展

课后拓展

学生进行线上自测，巩固知识，提高能力

学习评价

行为表现 ●课堂作业 ○测验测试 ○制作作品 ○其他

作业题目

1、机械设计基础研究的主要内容。

2、机械、构件、机构。

双语教学

Mechanicalmachineandmechanismfailure

院（系）： 教研室： 教研室主任签字：

年 月 日

教学内容

备注

一、课程导入

1.播放内燃机动画，引入本次课程内容；

2.点评学生课前预习和任务完成情况，明确本次课的重点、难点。二、新知识点、技能点讲解

（一）本课程研究的对象和内容

机械原理：研究机器、机构运动原理

设机计械基

础 机械设计：研究组成机器、机构的零件设计原理

本课程研究对象：机 械（机器与机构的总称）机器的定义：执行机械运动的装置

机器的分类

原 动 将其他形式的能量转化为机械能的机器

机

工作机 利用机械能去变换或传递能量、物料、信息的机器

动力部分传动部分

机器的功能组成

控制部分

执行部分

机器的主体是机构

曲柄滑块机构:活塞的往复运动通过连杆转变为曲轴连续转动凸轮机构:凸轮和顶杆用来启闭进气阀和排气阀；

齿轮机构:两个齿轮保证进、排气阀与活塞之间形成协调动作；

通过动画提高学生对本节课的兴趣

通过动画等形式激发学生学习兴趣，培育学生自主学习能力、辩证思维能力。

机械是机器和机构的总称

通用机 用途广泛，如齿轮机构、连杆机构等

专用机 只能用于特定场合，如钟表的发条机构

（二）本课程在教学中的地位

1、本课程的特点

是工程制图、工程材料及机械制造基础、理论力学，材料力学、金工实习等理论知识和实践技能的综合运用，同时，为后续课程的学习打下基础

通过本课程的学习，可以培养大家初步具备运用手册设计简单机械设备的能力，为今后操作、维护、管理、革新工程机械设备创造条件

2、怎样学好本课程

1.重思考，常想几个问题：

A.什么样子 B.怎么运动 C.工作原理、方式 D.现实生活中的实际例子

2.会查表、会用工具书

3.不注重公式的记忆——哪些公式要记忆，会在课堂上和考试前提醒

4.多看一些设计方面的书，如工业设计、机械优化设计等

5.一定要会几个设计软件 二维：AUTOCAD 三维：Pro/E、UG等三、教学总结

1.教师总结本次课主要内容，再次强调重难点。

2.教师根据学生本次课表现情