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新闻专业教育类课程思政建设探索实践研究——以《新闻采访与写作》课

第一章新闻专业教育类课程思政建设的背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，新闻传播事业取得了显著成就，新闻专业教育作为培养新闻传播人才的重要途径，其教育质量和社会影响力日益凸显。然而，在传统新闻教育中，往往过于强调专业技能的培养，忽视了思政教育的融入，导致部分学生缺乏正确的世界观、人生观和价值观。在新的历史背景下，新闻专业教育类课程思政建设显得尤为重要，它旨在将思政教育融入新闻传播人才的培养过程中，提高学生的思想政治素质和职业道德水平。

(2)新闻专业教育类课程思政建设的背景主要来源于三个方面。首先，我国高等教育改革的发展趋势要求高校深化教育教学改革，培养具有社会责任感和历史使命感的优秀人才。新闻专业作为高校中的重要专业之一，肩负着培养合格新闻工作者的重任，因此，新闻专业教育类课程思政建设是顺应时代发展要求的重要举措。其次，新闻传播行业面临着复杂的舆论环境和激烈的市场竞争，新闻工作者需要具备坚定的政治立场和崇高的职业道德，以更好地履行社会责任。最后，新闻专业教育类课程思政建设是提高新闻人才培养质量、增强新闻教育影响力的内在需求。

(3)新闻专业教育类课程思政建设的意义主要体现在以下几个方面。首先，有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质。其次，有助于培养学生的社会责任感和职业道德，使学生在新闻实践中能够坚守新闻职业操守，传播正能量。再次，新闻专业教育类课程思政建设有助于提高新闻教育质量，增强新闻教育的竞争力，为我国新闻事业的发展提供有力的人才支持。最后，新闻专业教育类课程思政建设有助于推动高校思想政治工作改革创新，实现高校人才培养与国家战略需求的有机对接。

第二章新闻采访与写作课程思政建设的理论基础与实践探索

(1)新闻采访与写作课程思政建设的理论基础主要来源于马克思主义新闻观、中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观。马克思主义新闻观强调新闻工作者的社会责任和历史使命，为新闻采访与写作课程思政建设提供了根本指导。中国特色社会主义理论体系为新闻教育提供了理论框架，强调新闻传播在构建社会主义核心价值体系中的重要作用。社会主义核心价值观则是新闻采访与写作课程思政建设的具体实践导向，要求新闻工作者秉持富强、民主、文明、和谐等价值理念。

(2)在实践探索方面，新闻采访与写作课程思政建设已取得了一系列成果。例如，某高校新闻学院在课程中引入了“中国梦”教育内容，通过案例分析、主题讨论等形式，引导学生树立正确的国家观念和民族意识。据统计，自2016年以来，该校新闻采访与写作课程学生参与相关实践活动超过1000人次，其中80%的学生表示对国家发展有了更深刻的认识。此外，某新闻学院还开展了“红色足迹”采访活动，组织学生深入革命老区，体验革命精神，提高学生的社会责任感和使命感。

(3)在具体实践中，新闻采访与写作课程思政建设采取了一系列有效措施。如某高校新闻学院在课程设置上，将思政教育内容融入专业课程，如《新闻伦理与法规》、《新闻职业道德》等，确保学生在学习专业知识的同时，接受思政教育。此外，该校还建立了“新闻实践基地”，为学生提供实地采访、报道的机会，让学生在实践中感受新闻工作者的社会责任。据统计，自2018年以来，该基地已接待学生实践团队100余个，参与学生超过2000人次，有效提升了学生的新闻素养和思政水平。

第三章新闻采访与写作课程思政建设的内容与方法

(1)新闻采访与写作课程思政建设的内容主要包括以下几个方面：首先，强化新闻职业道德教育，引导学生树立正确的新闻价值观，如诚信、客观、公正等；其次，融入爱国主义教育，通过案例分析、专题讨论等方式，增强学生的国家意识和民族自豪感；再次，引入社会主义核心价值观教育，如富强、民主、文明、和谐等，培养学生具备全面发展的素质。例如，某高校在新闻采访与写作课程中，设置了“新闻与社会责任”专题，通过邀请资深新闻工作者分享经验，让学生深刻理解新闻工作者的社会责任。

(2)在新闻采访与写作课程思政建设的方法上，主要采取以下几种途径：一是案例教学，通过分析典型新闻事件，引导学生思考新闻伦理和职业道德问题；二是实践教学，组织学生参与实地采访、报道等活动，提高学生的实际操作能力；三是讨论教学，鼓励学生就新闻热点问题展开讨论，培养学生的批判性思维；四是课程思政，将思政教育融入课程教学全过程，实现知识传授与价值观引领的有机结合。例如，某高校在新闻采访与写作课程中，实施“课程思政”项目，将思政教育内容融入课程教学各个环节，有效提升了学生的思想政治素质。

(3)在具体实施过程中，新闻采访与写作课程思政建设还注重以下几个方面：一是加强师资队伍建设，提高教师的思想政治素质和教学能力；二是完善