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思政工作进课堂-新零售教案

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在引导学生深刻理解思政工作在课堂教学中的重要性，特别是如何将思政元素融入新零售这一具体案例中。学生将通过学习，提升对中国特色社会主义价值观的理解，增强社会责任感和使命感。具体目标包括：使学生了解思政工作进课堂的背景和意义；掌握新零售行业的发展现状和特点；学会分析新零售行业中的思政教育元素，并能够将其应用于实际案例分析。

(2)通过本节课的学习，学生应具备以下能力：能够识别和提取新零售案例中的思政教育点；具备运用思政理论分析新零售行业问题的能力；学会将思政工作与专业知识相结合，提高自身的综合素质。此外，通过课堂讨论和案例分析，培养学生批判性思维和团队协作精神，为未来职业发展奠定坚实基础。

(3)在教学过程中，注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生结合自身专业背景，提出创新性的解决方案。通过课堂实践，使学生深刻体会到思政工作在课堂中的实际应用，激发学生对专业知识的热爱，增强其服务社会、奉献国家的决心。同时，通过本节课的学习，使学生认识到思政工作的重要性，树立正确的世界观、人生观和价值观，为成为德才兼备的高素质人才打下坚实基础。

二、教学内容

(1)本节课的教学内容以新零售行业为背景，探讨思政工作在课堂教学中的实践应用。首先，介绍新零售行业的定义、特点和发展趋势，通过引用艾瑞咨询发布的《2019年中国新零售行业报告》，指出新零售市场规模已超过10万亿元，预计未来五年将保持20%以上的增长速度。结合阿里巴巴、京东等企业的成功案例，分析新零售行业在促进消费升级、优化供应链等方面的积极作用。在此基础上，探讨如何在新零售行业案例中融入思政教育，如通过企业社会责任、绿色发展理念等角度，引导学生树立正确的价值观。

(2)教学内容还将深入探讨新零售行业中的思政教育元素。以阿里巴巴为例，分析其在“双11”购物节期间，如何通过公益活动传递正能量，倡导消费者理性消费、绿色消费。以京东为例，介绍其“京东物流”项目在推动农村电商发展、助力脱贫攻坚中的重要作用，激发学生的社会责任感。此外，结合《2018年中国绿色消费报告》，探讨新零售行业在绿色消费、节能减排等方面的努力，引导学生关注环境保护，培养可持续发展意识。

(3)在教学内容中，还将引入实际案例，如某高校学生团队在新零售行业中的创业实践。通过分析该团队在项目策划、团队协作、市场营销等方面的表现，探讨思政教育在其中的作用。该案例中，团队成员在面临困难时，充分发挥了思政教育的作用，坚定信念，积极寻求解决方案。通过该案例，引导学生将思政教育与专业知识相结合，培养创新精神和实践能力。同时，通过课堂讨论和案例分析，使学生深入了解新零售行业，为今后从事相关工作奠定基础。

三、教学过程

(1)教学过程开始于对新零售行业背景的介绍，通过多媒体展示和案例分析，让学生对行业现状和发展趋势有一个直观的认识。随后，引导学生分组讨论，每组选择一个新零售企业案例，分析该企业在经营过程中如何体现思政工作。讨论过程中，教师适时介入，引导学生关注企业社会责任、员工关怀、消费者权益保护等方面的思政元素。

(2)在讨论的基础上，进行课堂展示环节。每组选派代表汇报讨论成果，包括案例背景、思政教育元素分析、创新点等。教师对每组汇报进行点评，并邀请其他学生进行补充和质疑，以此促进学生之间的互动和思考。此外，组织学生进行角色扮演，模拟新零售企业面临的具体问题，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和应用思政工作。

(3)教学过程的最后，进行总结和反思。教师引导学生回顾整个教学过程，总结新零售行业中的思政教育要点，强调思政工作在课堂教学中的重要性。同时，鼓励学生结合自身专业，思考如何将思政工作融入未来职业发展中，培养学生的社会责任感和使命感。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于新零售行业思政教育的论文，以此巩固所学知识，提升实际应用能力。

四、教学评价

(1)教学评价方面，本课程采用多元化的评价方式，旨在全面评估学生在思政工作进课堂——新零售教案中的学习效果。首先，通过课堂表现评价，包括学生的参与度、讨论积极性、角色扮演的投入程度等，以观察学生是否能够将思政元素与专业知识相结合。例如，根据课堂参与度的数据，记录学生在讨论中的发言次数和贡献度，以此作为评价的一部分。

(2)其次，通过作业和论文的评价，评估学生对新零售行业思政教育内容的理解和应用能力。作业和论文的评分标准包括对思政教育理论的掌握、案例分析的实际应用、创新观点的提出等。例如，在论文评分中，可以参考《2019年中国大学生论文质量评价报告》中的标准，对论文的逻辑性、论证的严密性、案例分析的深度等方面进行评分。同时，结合具体案例，如某学生提出的“绿色物流在电商中的应用”论文，评价其在实际案例中的应用能