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华中师范大学教育技术学硕士研究生培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)华中师范大学教育技术学硕士研究生培养方案旨在培养具备扎实的理论基础、较强的实践能力和创新精神的高级专门人才。培养目标定位为国家和社会发展需求，培养具有国际视野、适应教育信息化发展趋势的教育技术领域的研究者和实践者。通过系统学习，毕业生应具备教育技术理论、设计开发、项目管理、教学应用等方面的综合能力。

(2)培养规格上，教育技术学硕士研究生应掌握马克思主义基本原理和方法，具备良好的思想政治素质和职业道德。在专业知识方面，应系统学习教育技术学的基本理论、基本方法和基本技能，了解国内外教育技术学的发展动态。此外，还需具备以下规格：熟练掌握一门外语，具备阅读本专业外文文献的能力；具备一定的科学研究能力，能够独立完成研究项目；具备较强的团队合作和沟通能力，能够在教育技术领域开展跨学科合作。

(3)为实现上述培养目标和规格，教育技术学硕士研究生在学制上一般为两年。课程设置包括公共课、专业基础课、专业选修课和实践环节。公共课涵盖思想政治理论、外语、体育等课程，专业基础课包括教育技术学原理、教育心理学、教育传播学等，专业选修课则提供教育技术项目设计、教育技术评估、虚拟现实技术等课程供学生选择。实践环节包括教育技术实验、实习、毕业论文等，旨在培养学生将理论知识应用于实践的能力。以某年度为例，教育技术学硕士研究生毕业论文选题覆盖教育技术领域多个研究方向，如智能教育、教育游戏设计、移动学习等，充分体现了培养方案的灵活性和针对性。

二、课程设置与教学要求

(1)课程设置以系统性和实用性为原则，包括公共基础课、专业基础课和专业核心课。公共基础课涵盖思想政治理论、大学英语、体育等，旨在提升学生的综合素质。专业基础课如教育技术学导论、教育心理学、教育传播学等，为学生提供教育技术领域的理论基础。专业核心课如教育技术项目设计、虚拟现实技术在教育中的应用、教育游戏设计等，强化学生的专业技能。

(2)教学要求强调理论与实践相结合，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。教师采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。在课程考核方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，考核内容包括课堂表现、作业、实验报告、课程论文等，全面评估学生的知识掌握和综合运用能力。

(3)课程设置中设有实验课和实践环节，以培养学生的实际操作能力和创新思维。实验课如多媒体课件制作、教育软件设计与开发等，让学生在动手实践中掌握相关技术。实践环节包括教育实习、教育技术项目实践等，使学生能够在真实的教育环境中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。此外，学校还鼓励学生参加国内外学术交流，拓宽视野，提升国际竞争力。

三、实践环节与创新能力培养

(1)实践环节是教育技术学硕士研究生培养方案的重要组成部分，旨在通过实践操作和项目研究，培养学生的实际应用能力和创新精神。学校为学生提供了丰富的实践机会，包括教育实习、教育技术项目实践、教师工作坊等。教育实习环节中，学生有机会深入基础教育一线，参与教学设计和实施，了解教育技术在实际教学中的应用。

(2)创新能力培养通过开展各类科研活动、创新竞赛和研讨会等方式进行。学校鼓励学生参与导师科研项目，或独立开展研究，培养学生的科研思维和创新能力。例如，定期举办的教育技术创新竞赛，要求学生针对实际问题提出解决方案，并制作成原型或论文进行展示，有效激发了学生的创新潜能。

(3)为了进一步提升学生的实践能力和创新能力，学校还建立了产学研合作平台，与多家知名企业和研究机构开展合作。通过实习实训、项目合作等途径，学生可以接触到行业前沿的技术和项目，了解行业需求，为将来的就业和创业打下坚实基础。此外，学校还支持学生参加国际学术会议和研讨会，拓宽国际视野，提升跨文化沟通与合作能力。