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【新人教版七年级数学上册同步训练及答案全套40份】【第1套,共4套--第1页
七年级数学（人教版上）同步练习第三章
第四节实际问题与一元一次方程
一.教学内容：
实际问题与一元一次方程
1.体会数学建模思想.
2.进一步探究如何用一元一次方程解决实际问题.
二.知识要点：
1.数学建模
这里所讲的数学建模是利用数学方法（一元一次方程）解决实际问题的一种
实践.即通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后，将实际问题用数学方
式（一元一次方程）表达，建立起数学模型，然后运用数学方法进行求解.建立
数学模型的这个过程就称为数学建模.
2.用一元一次方程解决实际问题的几个注意事项
（1）先弄清题意，找出相等关系，再按照相等关系来选择未知数和列代数
式，比先设未知数，再找出含有未知数的代数式，再找相等关系更为合理.
（2）所列方程两边的代数式的意义必须一致，单位要统一，数量关系一定
要相等.
（3）要养成“验”的好习惯，即所求结果要使实际问题有意义.
（4）不要漏写“答”、“设”和“答”都不要丢掉单位名称.
（5）分析过程可以只写在草稿纸上，但一定要认真.
三.重点难点：
1.重点：进一步体现一元一次方程与实际的密切联系，渗透数学建模思想，
培养运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力.
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2.难点：本讲问题的背景和表达都比较贴近实际，其中有些数量关系比较隐
蔽，所以在探究过程中正确地列方程是主要难点.突破难点的关键是弄清问题背
景，分析清楚有关数量关系，特别是找出可以作为列方程依据的主要相等关系.
【典型例题】
例1.墙上钉着一根彩绳围成的梯形形状的饰物，如图中实线所示.小明将梯
形下底的钉子去掉，并将这条彩绳钉成一个长方形，如图中虚线所示.小明所钉
长方形的长、宽各为多少厘米？
分析：饰物形状变化前后有两个不变的量，一个是周长，另一个
x
是变化前梯形的上底和变化后长方形的宽.根据题意可设长方形的长为，则长
xx
方形的周长为2＋2×10，梯形的周长为10＋10＋10＋6＋10＋6＝52.则2＋
20＝52，从而解得x＝16.
x
解：设小明所钉长方形的长为，根据题意得：
x
2＋2×10＝10＋10＋6＋10＋6＋10
x
整理得，2＋20＝52
x
解得，＝16
由于饰物变化前后长度为10的边没有变化，所以长方形的一边长为10厘米.
答：长方形的长为16厘米，宽为10厘米.
评析：图形变化问题的等量关系往往是变化前后的周长相等、面
积相等、体积相等.
例2.一批货物，甲把原价降低10元卖出，用售价的10%做积累，乙把原价降
低20元，用售价的20%做积累，若两种积累一样多，则这批货物的原售价是多
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