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老师评课评语大全

老师听评课评语大全

1.精神饱满教态自然。课件图文并茂，颜色搭配合理，美中缺乏有个图显示不出。在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。

2.导入联络实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学表达了设计的思路，注意引导学生。讲授为主。

3.这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路明晰，讲练结合，语速较快，但明晰。学生可以掌握课本的重难点，训练效果很好。

4.教态自然，精神饱满，语言明晰，有亲和力。教学内容丰富，图片生动，可以吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。板书时的粉笔颜色很难看清。讲课过快，局部内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导

5.学生分析^p并掌握图解，讲解明晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。

6.老师语言明晰，教态自然。知识点的把握较为全面，但教法比拟单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。

7.老师备课充分，深化，讲练结合，气氛活泼。充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。

8.精心设计教学程序，知识拓展不错。课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。

9.导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。每提一个知识点，都做练习挺好的。多媒体运用才能强，除字有点小外，其他都很好。讲得太快了，学生很忙。

10.老师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。内容讲解过多。

11.老师精神饱满，语言明晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有考虑的.时间。

12.黑板与多媒体结合很好。ppt做的很好，明晰。太快了，学生能在短时间内承受，但理解上运用上可能跟不上。

13.教态自然，语言明晰。内容较多，讲得很快，学生没有考虑时间。重难点不够突出。师生交流较少。

14.教学目的明确，熟悉教学内容及课件，语言非常顺畅。语速较快课堂节奏快。老师讲得多了点，学生互动交流少。能较好概括知识，过度自然。穿插练习，稳固知识。

15.老师精心准备了课件，设计好了课堂，并在重点内容插入了习题。缺乏之处：速度过快，重点内容没有停留给学生理解，而且没有拓展开。应该把重点知识板书出来，如：1、成分，尤其要强调特例，问细菌可能属于哪个成分呢?2、食物链。学生上讲台写并不代表其他同学也会。

16.能抓住课本重难点，通过例子形象说明了生态系统的成分和构造组成。运用提问的方法逐步引导学生进展理解和记忆，不同层次的学生都有收获。教态自然，语言明晰。

17.教学内容过于简约，重难点没有很好的打破。讲练结合，讲得多，学生考虑的过少。

18.突出重点，讲练结合的很好!师生互动很好!

19.知识整合较好，表达了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻炼，表达了教学设计的理念，整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略快!

20.课堂气氛活泼，老师教态自然，有亲和力。课件制作不够准确。知识的纵横联络不够。

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1.老师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，根本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生考虑问题及分析^p事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读才能、口头表达才能的培养，学生的学习习惯较好。

2.该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精巧，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深化，效果较好。

3.老师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。老师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联络疏通新旧知识，分析^p精当。

4.不但能培养学生的才能，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别才能。对重点词、句作了必要分析^p，为学生语文素质打下了坚实根底。学生参与面广，但似乎缺少点激情。

5.能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理明晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由老师替代了，拖堂也较长。

6.学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑考虑。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，到达了示范课的目的。

7.老师能在组织旧知识的根底上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。老师能很有耐心地进展个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

8.语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、擅长调动学生积极性。

9.英语课思路明晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

10.老师的教学组织才能有了很大