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一年级“儿歌”群文阅读教学设计

快乐读书吧“儿歌”

第十三师淖毛湖农场学校：吴慧芳

设计意图：

儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触

的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏

童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一

体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子

通过读儿歌，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴

趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

教学目标：

1．通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，

启迪引发他们的思维和想象能力。

2．在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言

的能力。

3．通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、

真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活

的热爱。

4．通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点：

通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真

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挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的

热爱。

教学准备：教师：课件

学生：诵读简单的儿歌

教学过程：

激发兴趣：课件视频《白龙马》。孩子们边看边唱，边表

演。很快进入学习状态。

一、交流导入

1．小朋友们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一

首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表

情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读

儿歌，是吧？

2．介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵

读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着

一首首好听又好玩的儿歌。一首好的童谣就是一首美妙的诗，

一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸

可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们

一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的

幸福和快乐！

二、诵读儿歌，读出节奏

1．教师导学《小青蛙》

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视频播放课件《小青蛙》

师：看，谁来了？生：小青蛙。

师：你们喜欢小青蛙吗？那就要会读这首儿歌哦！

师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是

一只怎样的小青蛙？

师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小青蛙？

生：小小青蛙大眼睛，很可爱的小青蛙。

生：保护庄稼捉害虫，做了不少好事情。

生：我们要保护小青蛙，因为小青蛙是我们的好朋友。

师：对！这么可爱的小青蛙我们要怎么才能读出它的可

爱，让儿歌好听又好玩呢？

师：我们赶紧来试一试。注意读出儿歌的节奏。

师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可

以找你的同桌合作。

师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌

子打节奏的。谁愿意来展示？

表演读读出儿歌的韵味

师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得

有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪

明的孩