六年级分数应用题.docxVIP

六年级分数应用题

一、分数应用题的特点

分数应用题的特点在于其综合性强，常常结合分数、百分数、比例等知识点，考查学生对数量关系的理解与计算能力。在题目中，通常会通过描述两个量之间的关系，要求学生运用分数的运算规则解决问题。例如，计算一个数的几分之几是多少，或者两个量之间的比例关系。

1.涉及分数的运算：包括加、减、乘、除，特别是分数除法的应用。

2.注重实际意义：题目背景多与生活相关，例如速度、比例、折扣等。

3.考查分析能力：需要学生准确理解题目中的“单位1”和分数的意义。

二、常见类型及解题方法

1.求一个数是另一个数的几分之几

解题方法：直接将一个数除以另一个数，得到的结果即为分数。

例题：如果一班有40名学生，其中女生占$\frac{2}{5}$，那么女生有多少人？

解答：女生人数=40×$\frac{2}{5}$=16人。

2.求一个数的几分之几是多少

解题方法：用这个数乘以分数。

例题：一个蛋糕被切成8份，小明吃了其中的$\frac{3}{4}$，他吃了多少？

解答：小明吃的蛋糕=1×$\frac{3}{4}$=$\frac{3}{4}$。

3.求一个数比另一个数多或少几分之几

解题方法：先求出两个数的差，再用差除以单位“1”的量。

例题：小明比小华多$\frac{1}{3}$个苹果，如果小华有12个苹果，那么小明有多少个？

解答：小明比小华多的苹果数=12×$\frac{1}{3}$=4个，因此小明有12+4=16个苹果。

4.复合型问题

解题方法：将多个分数应用题综合起来，先理清题目的层次，逐步求解。

例题：一辆汽车以每小时80公里的速度行驶，速度提高20%后再降低20%，最终速度是多少？

解答：提高20%后的速度=80×(1+20%)=96公里/小时；降低20%后的速度=96×(120%)=76.8公里/小时。

三、解题技巧

1.找准“单位1”：在分数应用题中，“单位1”通常是需要求解的量。通过题目描述，找到“单位1”是解题的第一步。

2.抓住关键句：题目中描述两个量关系的句子通常是解题的突破口。例如，“比原来多20%”意味着需要计算增加的部分。

3.列方程：对于复杂问题，可以通过列方程的方式简化计算。

4.检查计算：在完成计算后，仔细检查是否有遗漏或错误。

六年级分数应用题

一、分数应用题的特点

分数应用题的特点在于其综合性强，常常结合分数、百分数、比例等知识点，考查学生对数量关系的理解与计算能力。在题目中，通常会通过描述两个量之间的关系，要求学生运用分数的运算规则解决问题。例如，计算一个数的几分之几是多少，或者两个量之间的比例关系。

1.涉及分数的运算：包括加、减、乘、除，特别是分数除法的应用。

2.注重实际意义：题目背景多与生活相关，例如速度、比例、折扣等。

3.考查分析能力：需要学生准确理解题目中的单位1”和分数的意义。

二、常见类型及解题方法

1.求一个数是另一个数的几分之几

解题方法：直接将一个数除以另一个数，得到的结果即为分数。

例题：如果一班有40名学生，其中女生占frac25，那么女生有多少人？

解答：女生人数=40×frac25=10人。

2.求一个数的几分之几是多少

解题方法：将一个数乘以分数，得到的结果即为所求的数。

例题：如果小华有12个苹果，那么小明有多少个？

解答：小明比小华多的苹果数=12×frac13=4个，因此小明有12+4=16个苹果。

3.求两个量的比例关系

解题方法：通过分数运算，找出两个量之间的比例关系。

例题：如果一班有男生20人，女生30人，那么男生和女生的比例是多少？

解答：男生和女生的比例=20:30=2:3。

4.复合型问题

解题方法：将多个分数应用题综合起来，先理清题目的层次，逐步求解。

例题：一辆汽车以每小时80公里的速度行驶，速度提高20%后再降低20%，最终速度是多少？

解答：提高20%后的速度=80×(1+20%)=96公里/小时；降低20%后的速度=96×(120%)=76.8公里/小时。

三、解题技巧

1.找准单位1”：在分数应用题中，单位1”通常是需要求解的量。通过题目描述，找到单位1”是解题的第一步。

2.抓住关键句：题目中描述两个量关系的句子通常是解题的突破口。例如，比原来多20%”意味着需要计算增加的部分。

3.列方程：对