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罗甸县中小学大课间体育活动的调查与研究

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罗甸县中小学大课间体育活动的调查与研究

摘要：本文以罗甸县中小学大课间体育活动为研究对象，通过对罗甸县中小学大课间体育活动的现状进行调查和分析，旨在了解大课间体育活动在罗甸县中小学的开展情况，探讨存在的问题及原因，并提出相应的改进措施。研究发现，罗甸县中小学大课间体育活动存在场地设施不足、活动内容单一、师资力量薄弱等问题，并提出加强场地设施建设、丰富活动内容、提高师资力量等方面的建议。

随着我国教育事业的不断发展，体育教育在学校教育中的地位日益凸显。大课间体育活动作为学校体育教育的重要组成部分，对于提高学生身体素质、培养健康生活方式具有重要意义。罗甸县作为我国西部地区的一个县，其中小学大课间体育活动的开展情况值得关注。本文通过对罗甸县中小学大课间体育活动的调查与研究，旨在为我国西部地区中小学大课间体育活动的开展提供参考和借鉴。

一、罗甸县中小学大课间体育活动现状调查

1.1罗甸县中小学大课间体育活动开展的基本情况

(1)罗甸县中小学大课间体育活动开展的基本情况如下：首先，各学校普遍重视大课间体育活动的组织与实施，将其作为培养学生健康生活习惯、提高学生身体素质的重要途径。学校根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定了丰富多样的大课间体育活动方案，如跳绳、跑步、篮球、足球等。其次，大课间体育活动的时间安排较为合理，一般在上午第二节课后进行，时长约为20-30分钟。此外，学校还注重大课间体育活动的场地设施建设，确保学生能够在安全、舒适的环境中参与活动。然而，部分学校在场地设施、师资力量等方面还存在不足，影响了大课间体育活动的质量和效果。

(2)在大课间体育活动的组织形式上，罗甸县中小学主要采用集体活动和分组活动相结合的方式。集体活动主要指全校师生共同参与的大课间体育活动，如全校性的广播操、跑步等；分组活动则是指根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，进行有针对性的体育活动。这种组织形式既保证了活动的广泛参与，又满足了学生的个性化需求。同时，学校还注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过大课间体育活动，提高学生的综合素质。

(3)在大课间体育活动的评价方面，罗甸县中小学主要采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在活动中的参与程度、态度和表现；结果性评价则侧重于学生的体质健康水平、技能掌握程度等方面。学校通过定期对大课间体育活动进行评价，及时发现问题并加以改进，确保活动取得实效。然而，部分学校在评价体系构建和实施过程中，还存在评价标准不统一、评价方法单一等问题，影响了评价结果的客观性和准确性。

1.2罗甸县中小学大课间体育活动场地设施现状

(1)罗甸县中小学大课间体育活动场地设施现状显示，全县共有中小学100所，其中城市学校30所，农村学校70所。据统计，城市学校大课间体育活动场地面积平均为每生3.5平方米，而农村学校仅为每生2.8平方米。以某农村中学为例，该校共有学生1200人，但仅有标准田径场1个，篮球场2个，足球场1个，体育器材室面积不足100平方米，远远不能满足学生日常体育活动的需求。

(2)在设施设备方面，罗甸县中小学大课间体育活动器材配置情况不容乐观。数据显示，城市学校人均体育器材拥有量为1.2件，农村学校仅为0.8件。以某农村小学为例，该校仅有篮球、足球、跳绳等基础体育器材，而像乒乓球台、羽毛球网等器材则严重缺乏。此外，部分学校的体育器材存在老化、损坏现象，影响了学生的正常使用。

(3)在场地设施维护方面，罗甸县中小学普遍存在经费不足、维护不到位等问题。据统计，城市学校大课间体育活动场地设施年维护费用平均为每平方米5元，而农村学校仅为每平方米3元。以某农村中学为例，该校每年大课间体育活动场地设施维护费用仅为1.5万元，远远不能满足实际需求。此外，部分学校由于缺乏专业人员，导致场地设施维护工作不到位，影响了大课间体育活动的正常开展。

1.3罗甸县中小学大课间体育活动师资力量现状

(1)罗甸县中小学大课间体育活动师资力量现状表明，全县中小学体育教师总数约为500人，其中城市学校教师300人，农村学校教师200人。然而，从教师学历结构来看，城市学校体育教师中拥有本科学历的占70%，而农村学校仅为40%。以某农村中学为例，该校共有体育教师10人，其中本科学历的仅有2人，其余均为专科学历，这直接影响了大课间体育活动的教学质量。

(2)在教师专业能力方面，罗甸县中小学体育教师的专业技能水平参差不齐。据统计，城市学校体育教师中具备国家体育教练资格的占60%，农村学校仅为30%。以某农村