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师德师风教研会议记录(3)

一、会议背景与目的

(1)随着我国教育事业的快速发展，教师队伍的素质和师德师风建设成为社会广泛关注的话题。为了进一步规范教师行为，提升教师队伍的整体素质，我校特召开本次师德师风教研会议。会议旨在深入贯彻落实国家关于教育工作的方针政策，加强师德师风建设，推动学校教育教学质量的持续提升。

(2)在当前教育改革和发展的大背景下，师德师风问题日益凸显。教师不仅是知识的传授者，更是学生价值观和道德品质的塑造者。因此，加强师德师风建设，提高教师的道德修养和教育教学能力，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。本次会议将围绕师德师风建设的现状、问题及对策进行深入研讨。

(3)会议将邀请相关专家和一线教师代表进行发言，分享师德师风建设的成功经验和做法。同时，还将组织与会教师进行分组讨论，共同探讨如何加强师德师风建设，提高教育教学质量。通过本次会议，我们期望能够形成一套切实可行的师德师风建设方案，为我校教师队伍建设提供有力保障。

二、师德师风现状分析

(1)当前，我国师德师风建设取得了显著成效，教师队伍的整体素质不断提升。然而，在部分教师中仍然存在一些问题，如教育教学观念陈旧、教学方法单一、对学生关爱不够等。这些问题在一定程度上影响了教育教学质量，损害了教师队伍的形象。此外，随着社会竞争的加剧，一些教师面临着较大的工作压力，导致部分教师产生职业倦怠，进而影响到师德师风建设。

(2)在师德师风建设方面，一些教师对职业道德的认识不够深入，缺乏正确的职业观念。部分教师将个人利益置于首位，忽视了对学生的关爱和教育责任。此外，部分教师在工作中存在不公平现象，如偏袒优生、歧视后进生等，这不仅损害了学生的权益，也影响了教师队伍的整体形象。同时，部分教师对教育教学规律的研究不够，导致教育教学效果不佳，进一步加剧了师德师风问题。

(3)在师德师风建设过程中，还存在一些制度性障碍。如教师评价体系不够完善，过分强调考试成绩，忽视了教师的综合素质和教育教学能力；教师激励机制不足，导致教师工作积极性不高；教师培训体系不健全，部分教师缺乏必要的职业培训。这些问题在一定程度上制约了师德师风建设的深入推进。因此，我们需要从制度层面入手，完善教师评价体系，加强教师培训，激发教师工作积极性，为师德师风建设提供有力保障。

三、师德师风建设策略与措施

(1)为了提升师德师风建设水平，我校计划实施一系列策略与措施。首先，将加强师德师风教育培训，计划每年至少组织两次专题讲座，邀请知名专家学者进行授课，以提高教师的道德修养和专业素养。根据往年的统计，通过培训，教师的道德素养评分平均提升了15%。例如，在去年的“教师职业道德提升工程”中，参与教师中95%表示对职业道德有了更深刻的理解。

(2)在制度建设方面，我校将进一步完善教师考核评价体系。例如，将师德表现纳入教师绩效考核，师德考核不合格的教师将不得评优评先，且影响职称晋升。过去三年，师德考核不合格的教师比例从5%降至2%，有效提高了教师的自律意识。同时，我校还将设立师德师风举报箱，鼓励学生、家长和社会监督，对师德师风问题零容忍。如案例所示，一位教师因体罚学生被举报，经查实后立即给予相应处罚，并加强了对全体教师的师德教育。

(3)为了营造良好的师德师风氛围，我校将实施“师德标兵”评选活动，每年评选出10名师德标兵，并进行表彰奖励。这一活动不仅提升了教师的荣誉感，还激发了全体教师学习先进、争当标兵的积极性。数据显示，自活动开展以来，师德师风问题投诉率降低了30%，教师的教学质量也有了明显提高。此外，我校还将定期开展师德师风自查自纠活动，通过自查、互查和上级部门抽查，确保师德师风建设的持续改进。通过这些措施，我校的师德师风建设取得了显著成效，为培养德才兼备的学生奠定了坚实基础。

四、会议总结与行动计划

(1)本次会议围绕师德师风建设这一主题，通过专家讲座、案例分析和分组讨论，达到了预期目标。与会教师普遍认识到，师德师风是教师职业的灵魂，是教育教学质量的保证。会议总结指出，要进一步加强师德师风建设，必须从以下几个方面入手：一是提高教师职业道德素质，强化教师职业道德意识；二是优化教师评价体系，确保评价的公正性、全面性；三是加强教师培训，提升教师的教育教学能力；四是构建完善的师德师风监督机制，形成良好的师德师风氛围。

(2)基于会议讨论，学校制定了以下行动计划：首先，设立师德师风建设专项基金，用于师德师风培训和奖励；其次，将师德师风建设纳入教师职业生涯发展规划，定期对教师进行师德师风培训，提升教师的道德修养和专业素养；再次，建立健全师德师风监督机制，设立举报箱，鼓励学生、家长和社会监督；最后，加强师德师风考核，将考核结果与教师的职称晋升、绩效奖金等挂钩，确保师德师