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新版日月水火教学设计范文

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教

学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决

的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢以下

是小编整理的，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。研究要

点：引导学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，把握汉字规律，逐

步形成自能识字的能力。教学目标：

1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记

忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：正确掌握4

个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。教学难点：正

确书写“水”和“火”字。教学时间：1课时。教学过程：

一、复习旧知，揭示课题。

二、学习生字。

1、教学“日”字。今天，老师请大家来猜老师的画。(师画一圆圈)请猜

猜这是什么生：铁圈、盆子师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么生：

气球水果(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的

是什么了吗生：太阳。太阳还有一个名字是什么(日)出示课件，把

太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳

是如何变成“日”字的。你能编顺口溜来记住“日”字吗(如：长长方方

一个口，中间一排整齐牙)在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋

友组在词呢(日子、日头、六月一日)(运用猜画的方式诱发学生的学

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习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这

个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生

主动识字的愿望)

2、教学“火”字。大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢出

示“火”字和图，请同学们认真观察和谁会用“火”来组词或说一句话，

比一比，看谁说得好。(学生观察画面，让他们说说发现了什么，既

培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、

说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。)

3、自主学习“月”、水“”。课本54页还有两个有意思的字，你能自己

看图记住它们吗学生自主学习，练习比一比，说一说。小组交流，

你用什么方法记住它们的你能当小老师教教大家吗今天学到两个

新的笔画，你知道它们的名字吗你是怎么知道的教师要注意强调

“水”的

第二笔叫横折撇“”。(师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启

发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相

交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争

当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成

功的体验中感受到学习的乐趣。)

4、巩固生字。小游戏：摘苹果。(谁能把写在苹果上的生字或带有生

字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。)你能用“日、月、水、火”说一

句话或一段话吗(学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，

然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既

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巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。)

三、记忆生字的字形

1、导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真

不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀

2、复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。请同

学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔再写哪笔看看是怎样一笔一笔写

成的伸出小手试着在桌上按笔顺写一写