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2025年学校劳动教育工作总结例文(3)

一、劳动教育工作的总体回顾

(1)自2025年以来，我校劳动教育工作紧紧围绕立德树人的根本任务，紧密结合学校实际情况，全面贯彻落实国家关于劳动教育的相关政策和文件精神。通过不断探索和实践，我们构建了以劳动教育课程为核心，以校园劳动实践为载体，以家庭劳动教育为延伸的劳动教育体系。在这一过程中，我们始终坚持将劳动教育融入教育教学全过程，注重培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动精神，努力实现劳动教育的全面覆盖和全员参与。

(2)在劳动教育课程建设方面，我们积极开发了一系列劳动教育课程，包括农业生产劳动、工业生产劳动、服务业劳动、社区服务劳动等，旨在让学生在实践中体验劳动的艰辛与快乐，培养他们的责任感和使命感。同时，我们还组织开展了丰富多彩的校园劳动实践活动，如校园绿化、清洁卫生、维修维护等，让学生在实践中提升劳动技能，增强团队协作能力。

(3)家庭劳动教育也是我校劳动教育工作的重要组成部分。我们通过开展“小手拉大手”等活动，鼓励学生参与家庭劳动，培养他们的生活自理能力和家庭责任感。此外，我们还与家长建立了紧密的联系，共同关注学生的劳动教育情况，形成了家校共育的良好局面。通过这些举措，我校劳动教育工作取得了显著成效，学生的劳动观念、劳动技能和劳动精神得到了全面提升。

二、劳动教育工作的主要成绩

(1)自2025年起，我校劳动教育工作取得了显著成绩。据统计，参与劳动教育活动的学生人数逐年上升，从2025年的5000人增加到2026年的8000人。其中，参与校园绿化活动的学生人数增长了40%，在社区服务中表现突出的学生比例达到了60%。例如，在2025年秋季学期，学生参与的校园清洁活动达到了每周三次，共清理了5000平方米的校园区域，有效提升了校园环境。

(2)在劳动技能培养方面，我校学生表现出色。2025年，学生在校内外举办的各类劳动技能竞赛中荣获佳绩，共获得奖项30余项。其中，在全市中小学生厨艺大赛中，我校学生团队获得团体一等奖，个人项目也获得了多个单项奖。此外，学生在校内的维修维护工作中，成功修复了200余件教学设备，节约了维修成本。

(3)劳动教育对学生的综合素质提升起到了积极作用。2025年，我校学生在国家教育部组织的劳动教育质量监测中，劳动素养得分位列全市第一。学生在劳动过程中，不仅锻炼了身体，增强了体质，而且培养了良好的劳动习惯和团队协作精神。例如，在2025年冬季校园扫雪活动中，学生主动承担起校园扫雪任务，展现了良好的社会责任感和集体荣誉感。

三、劳动教育工作的亮点与特色

(1)我校劳动教育工作的一大亮点是建立了完善的劳动教育课程体系。该体系涵盖基础劳动教育、专业劳动教育和综合劳动教育三大模块，内容丰富，形式多样。例如，在基础劳动教育模块中，学生通过参与校园清洁、绿化等活动，培养基本的生活自理能力和环保意识；在专业劳动教育模块中，学生可以选修园艺、烹饪等课程，提高专业技能；综合劳动教育模块则鼓励学生参与社会实践，如社区服务、志愿者活动等，拓宽视野。

(2)另一特色是注重劳动教育的实践性和创新性。学校充分利用校园资源，开展了形式多样的劳动实践活动，如校园文化节、科技创新大赛等。在这些活动中，学生不仅能够亲身体验劳动的乐趣，还能将所学知识应用于实际操作中。例如，在校园文化节中，学生通过亲手制作手工艺品、布置展台等活动，展现了劳动教育的创新成果。

(3)我校劳动教育工作的第三个特色是强化了家校合作。学校定期召开家长会，邀请家长共同参与劳动教育活动，共同关注学生的成长。通过家校共育，家长对劳动教育的认识得到提升，家庭劳动教育的氛围日益浓厚。此外，学校还建立了劳动教育信息平台，方便家长了解学生在校劳动教育情况，共同促进学生的全面发展。

四、劳动教育工作中存在的问题及改进措施

(1)尽管我校劳动教育工作取得了一定的成绩，但在实践中也暴露出一些问题。首先，部分学生的劳动观念和劳动技能有待提高。根据2025年度的劳动技能评估报告，有20%的学生在基本劳动技能测试中未达到预期标准。例如，在校园绿化活动中，部分学生对于园艺知识掌握不足，导致植物成活率较低。

(2)其次，劳动教育资源的分配不够均衡。由于学校各年级、各班级之间资源配置存在差异，部分班级的劳动教育实践活动开展得较为有限。据统计，有30%的班级在劳动教育活动中资源利用率不足。为了解决这一问题，学校计划在2026年度对劳动教育资源进行优化配置，确保每个班级都能得到充足的劳动教育支持。

(3)最后，劳动教育的评价体系有待完善。目前，劳动教育的评价主要依赖于学生自评和教师评价，缺乏客观、量化的评价标准。2025年度的劳动教育评价结果显示，有40%的学生认为评价体系不够透明。为了改进这一问题，学校计划引入第三方评价机构，建