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辅导员主题班会设计

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辅导员主题班会设计

辅导员主题班会设计

主题班会是辅导员对班级进行有效管理的重要手段，也是学生形成健全人格、养成良好习惯的重要途径。如何组织好主题班会，使学生“愿意参加”、“积极参加”、“收到效果”、“乐于参加”，则是辅导员面临的一个重要课题。笔者根据多年的辅导员工作实践，就如何组织主题班会谈几点体会。

一、班会的准备要充分

班会的准备过程，也是教育设计的过程。辅导员要深入了解学生，熟悉班级整体情况，包括班级学生整体风貌、思想动态、学习情况、健康状况、兴趣爱好等，以便确定主题，选择内容，设计活动。主题班会的准备内容一般包括：

1.主题的确定

主题的确定要贯彻教育性、针对性、时代性、可行性的原则。教育性就是要有明确的教育目的，使人在受到美的享受的同时，思想得到升华，行为得到规范；针对性就是从实际出发，针对学生的年龄特点、思想实际以及在教育过程中出现的问题，有的放矢地进行；时代性就是要求主题班会内容具有鲜明的时代特征，紧扣时代脉搏；可行性就是要求活动既符合学校的要求，也符合班级的自身实际，从学生实际出发，让学生有话可说，有情可表，有感而发。

2.形式的确定

主题班会的形式要新颖多样，要根据实际情况和学生身心发展特点来确定。比如：主题为“珍爱生命”的班会可以组织学生观看一些关于生命的影片；主题为“珍爱友谊”的班会可以组织学生开展一些趣味游戏；主题为“如何面对挫折”的班会可以组织学生讨论一些名人战胜挫折的小故事等。

3.人员的分工

分工不分家是我们常用的工作方法。在确定好人员分工的基础上，还要注意分工不分家。比如：有的同学负责调查数据，有的同学负责设计游戏或小品，有的同学负责主持等。当然班主任老师要做好带头作用，既要有分工又要有合作，让学生在组织过程中体验到合作的力量和成功的喜悦。

二、班会的过程要完整

完整的主题班会过程应包括以下几个步骤：引入阶段、发展阶段、高潮阶段、总结阶段和结束阶段。以“培养良好的学习习惯”主题班会为例：

引入阶段：师生问好并宣布主题。

发展阶段：学生交流课前搜集学习习惯方面的资料。

高潮阶段：小品表演（请学生介绍搜集的小品剧本及主要角色）。

小品表演后进行讨论或辩论（例如：小品中的角色哪些学习习惯是好的？哪些学习习惯有待改进？我们应该养成哪些良好的学习习惯？）

总结阶段：班主任对主题班会进行总结并肯定学生的创新见解和表现。

结束阶段：布置课后作业（例如：根据讨论或辩论的情况形成一份“培养良好的学习习惯”的建议书）或提出倡议（例如：“学习习惯大家谈”座谈会及倡议书）。

三、班会的效果要及时反馈

主题班会的效果如何？是否收到预期的效果？这都需要辅导员及时地进行反馈总结。班主任在反馈总结时应注意：既要肯定成绩，又要指出不足；既要表扬，又要批评；要给学生以希望；反馈的形式可根据实际情况而定，如可进行口头总结，也可写书面总结等。此外在班级中还可定期开展“我眼中的好班会”讨论活动，让学生评出最成功的班会活动和最佳策划奖、最佳创意奖、最佳组织奖、最佳主持奖等奖项，以调动学生参与的积极性。通过以上几个方面的努力工作，我们的主题班会一定会收到良好的效果。总之辅导员在组织主题班会时一定要做到目标明确、计划周密、准备充分、面向全体学生并注意调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用和创新精神才能使主题班会达到最佳效果。

以上就是关于辅导员主题班会设计的一些内容和方法介绍，希望能够帮助到你。当然在实际操作过程中还需要根据具体情况进行适当的调整和改进。

辅导员主题班会设计

班会是辅导员对班级进行有效管理的重要手段，也是对学生进行思想政治教育、引导其成长成才的重要途径。辅导员在设计和组织班会时，要注重学生的思想动态和心理需求，以培养学生的综合素质和能力为目标，注重内容丰富、形式多样，充分发挥班会在班级管理中的作用。

一、班会主题的选择

辅导员在选择班会主题时，要结合班级实际情况和学生的思想动态，选择具有针对性和实效性的主题。可以选择以下几个方面作为班会的主题：

1.思想引导：针对学生中存在的思想问题，进行思想引导和教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.心理健康教育：关注学生的心理健康，开展心理健康教育，帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质。

3.学业指导：针对学生的学习困惑和难点，进行学业指导，帮助学生明确学习目标，掌握学习方法。

4.职业规划：引导学生树立正确的职业观念，进行职业规划指导，帮助学生明确职业发展方向。

5.日常管理：针对班级日常管理中出现的问题，进行指导和教育，加强班级凝聚力。

二、班会形式的设计

班会的形式应该多样化，以吸引学生的注意力，提高参与度。可以采用以下几种形式：

1.讲座式：邀请