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各系(部)风险点自查汇总.docxVIP

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各系(部)风险点自查汇总

第一篇:各系(部)风险点自查汇总

各系(部)风险点自查汇总

思想道德风险:普遍存在对廉政建设认识不足,觉得与自己无关的情况;有重视业务知识学习,轻视政治理论学习的倾向;对学校大政方针的贯彻存在只在口头,不付诸实践的情况;存在思想不积极,不求有功,但求无过的认识;教师职业道德、廉政教育有待加强;缺乏自我学习、终身学习的自觉性和积极性。

制度机制风险:系部党风廉政建设制度、系部负责人、二级机构岗位职责制度、教师聘任制度、学生学业制度、学生评优选模制度、学生奖助学金评定制度、教师科研制度、教师考核制度、教师评优选模制度、系部包干经费管理使用制度等不能适应形势发展及时补充完善,个别工作因缺乏制度造成工作随意性大,带来不必要的损失。

岗位职责风险:系领导、二级机构负责人,班主任及教师履职尽职意识淡薄;系部对青年教师教师培养力度不够;对学生的质量规格难以把握;对师德师风建设重视不够;对教师日常教学工作的管理有待加强;系部管理中有为难情绪,怕承担责任,怕得罪人,可能产生工作一般化;在岗位职责上缺乏创造性;在考核评选、津贴核定、出勤记录方面,有不坚持公开、公平、公正原则,不深入调查,偏听偏信的情况。

部门职能风险:不能认真履行一岗双责,领导和监督职责履行不到位,有造成严重违法违纪实践出现的可能;对系部出现的重大问题,存在未能按规定及时上报或隐瞒不报的情况;存在利用部门权力组织学生参加各种培训以盈利的风险;对教师岗位履职情况缺乏有效监督;缺乏系部工作的整体、系统思路,工作程序也不清楚;教师的科研意识有待强化,科研经费收还需合理解决;系部教育教学改革有待加强;学生管理工作有待创新。

工作流程风险:教师考核中打分不严谨,随意性比较大;教师年度考核、评优选模,学生评优选模、奖助学金评定存在徇私舞弊的、暗箱操作的可能;对包干经费的管理和使用没有严密规程;津贴核定和各项经费使用不够透明;系部管理过程中存在工作流程不合理现象,有些具体工作缺乏明确的工作流程;在制度执行过程中,发现有些制度不够科学、严谨、缺乏时效性,没有约束力,不能及时对其进行补充、修改和完善,可能造成工作中的偏差。

第二篇:个人党风廉政风险点自查情况报告

党风廉政风险个人风险点

自查情况报告

治安支队董信利

近期,市局展了党风廉政风险自查工作,我自己着眼回顾检查自身,并认真通过学习文件、参加会议、记写学习笔记、总结工作等形式积极认真地做好自查工作。现对我职责范围内的廉政风险点查找情况汇报如下:

一、风险点的查找

(一)负责工作风险

1、对公安专业知识及相关法律、法规、条例、规定等方面的学习不够,造成一些工作完成不及时。

2、对所负责的工作质量把关要求不严,出现项目部初审材料不够完善。

3、在协助的一些工作上,缺少一些专业知识等方面的学习,因此,工作完成不够理想。

(二)生活作风风险

放松对自身人生观、世界观的教育和要求,对自己生活、交友的圈子把关不严。

二、存在风险的原因

(一)学习不够,对风险点的存在和防范认识不充分;

第三篇:个人党风廉政风险点自查情况报告

党风廉政建设个人风险点

自查情况报告

旬邑县国土资源局地籍股吕锋

一年来,我局开展了党风廉政建设检查考核工作,我自己着眼回顾检查自身,并认真通过学习文件、参加会议、记写学习笔记、总结工作等形式积极认真地做好自查工作。按照局机关和地籍股分工,我负责建设用地初审工作;同时做好股室的第二次土地调查收尾工作、土地登记工作、土地变更调查等工作和局机关分派的其他中心工作,现对我职责范围内的廉政风险点查找情况汇报如下:

一、风险点的查找

(一)负责工作风险

1、对建设用地初审专业知识及相关法律、法规、条例、规定等方面的学习不够,造成一些工作完成不及时。

2、对所负责的工作质量把关要求不严,出现建设用地初审材料不够完善。

3、在协助的一些工作上,缺少一些专业知识等方面的学习,因此,工作完成不够理想。

(二)生活作风风险

放松对自身人生观、世界观的教育和要求,对自己生活、交友的圈子把关不严。

二、存在风险的原因

第四篇:个人党风廉政风险点自查情况报告(精选)

党风廉政建设个人风险点

自查情况报告

近期,我项目部展了党风廉政建设检查考核工作,我自己着眼回顾检查自身,并认真通过学习文件、参加会议、记写学习笔记、总结工作等形式积极认真地做好自查工作。现对我职责范围内的廉政风险点查找情况汇报如下:

一、风险点的查找

(一)负责工作风险

1、对公路建设专业知识及相关法律、法规、条例、规定等方面的学习不够,造成一些工作完成不及时。

2、对所负责的工作质量把关要求不严,出现项目部初审材料不够完善。

3、在协助的一些工作上,缺少一些专业知识等方面的学习,因此,工作完成不够理想。

(二)生活作风风险

放松对自身人生观、世界观的教育和要求

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