日本级大地震- 地震学家和政府官员的灾害消息（优秀22篇）.docVIP

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日本级大地震:地震学家和政府官员的灾害消息（优秀22篇）

对日本大地震的作文

一、选题的背景和意义：

大自然是无情的，自然灾害是每个国家都无法避免的。日本是个多地震的国家，

但是日本每次都能在震后迅速恢复，并且站起来。就拿刚刚发生的日本大地震来说，日本那么小的一个国家，本来应该是经不起那样严重的地震的，就算是恢复也应该需要很长时间的。

但是，日本却以顽强的生命力生存下来了。其中有很多值得我们去学习的地方。如果，我们能够将日本的这种精神以及防灾的方法学习到，那么我们国家在防灾减灾这一块也会有很大的进步。我们不只要学习日本的这种对抗自然灾害的方法也要学习日本人在自然灾害面前那种临危不惧，依旧保持原有秩序的精神。

既然自然灾害是无法避免的，那么，我们就要努力在自然灾害之后迅速崛起。因此，学习那些有效的防灾减灾的`措施是相当有必要的。

二、课题研究的主要内容：

日本是如何对受灾人员进行救援的，又是如何安排受灾人员的受灾人员所必须。

的物资又是如何第一时间运到安全地带的地震中人们做了哪些事情，如何有序的进行撤离以把伤害降到最低的灾后，日本采取了哪些措施进行灾后重建。以及哪些措施进行预防。对失去了家园的人们是如何进行安置的我们可以从日本大地震中学到哪些东西。包括日本国民的面对地震临危不乱的精神，在地震面前依旧井然有序的素质，以及日本在灾后所采取的种种措施。反观我们本身防灾系统存在哪些不足之处，只有学习了别的国家的长处，我们自身才能得到发展。

三、主要研究(设计)方法论述：

本文将采用文献本文将采用文献研究、理论逻辑分析、实证分析三种方法。、理论逻辑分析、实证分析三种方法。

1.文献研究：先对己有的关于日本大地震的一些资料进行学习和阅读。归纳整理日本大地震中政府以及救灾人员和人民群众做了哪些事情。

2.理论逻辑分析：日本所做的这些事情使得日本在灾后迅速恢复，我们需要借鉴他们的一些做法，从而健全我们自身的防灾减灾体系。

3实证分析：

分析日本防灾减灾所处的背景。

分析日本防灾减灾的特点及可以借鉴之处。

提出我国该如何借鉴日本的这些方法，以及学习日本人的精神。

四、设计(论文)进度安排：

时间(迄止日期)工作内容

20xx年12月19~30日校内指导教师下达毕业设计任务书，指导学生填写开题报告。

20xx年1月5~15日学生完成开题报告。

20xx年3月11~30日校内指导教师指导学生撰写毕业论文，评阅、修改二稿;。

20xx年4月1~30日校内指导教师指导学生撰写毕业论文，评阅、修改三稿;。

由日本大地震引发的讨论作文

b第一个站起来说：“在日本的这一次大地震中，截止3月30日，日本受灾的12个都道县，确认遇难人数有11232人，失踪16361人，共计有27593人呢！”

c接过了话茬说：“这次大地震，有9.0级呢！它可是世界第三大地震，损失等于30多个汶川大地震的总和呢！”

由日本大地震引发的讨论作文

今天，就如往常一样，班级里热热闹闹的`。可没想到不久后，将由一张试卷引发了一件非常严重的事情。

第一节课下课后，教室里因为有梁老师在，所以只有“嗡嗡嗡”的讲话声。可是，当梁老师走后，说话声一下子就大了起来。不知谁说了一声：“今天的数学考试试卷的内容是《亮点给力试卷》的月考试卷二！”听到这个消息，我们都大为惊讶，考试内容出来了。于是，一些同学连忙翻起恭凯晨桌子上的那套《亮点给力试卷》。同学们纷纷抢着看考题。这时，试卷被胡芳雨拿到了，她拿着试卷回到了自己座位上，开始看起来。不久，试卷又被汪瞬晗拿到了，她拿着试卷，周围全是想看试卷的同学。这时，上课铃响了，同学们只能怏怏地回到自己的座位上，准备上课。

第二节课后，同学们“呜啦”一下，全部围到了恭凯晨的桌边，讨论着考题。这时，不知是谁翻到了一份答案，于是，同学们纷纷开始看起来，有的甚至在背答案。这些同学的行为多么恶劣。

开始考试了，严老师进来了，副班长李雅希站起来反映了这一系列的问题。严老师听后，非常生气，开始调查此事，当事人就像拔竹竿一样，一个个站了起来，严老师生气地说道：“这些人全部零分处理！”

事后，梁老师教育我们不该去看试卷答案，即使知道了，也不应该大声张扬。我们应该勇于承认自己的错误。生活中有许多诱惑，不断吸引着我们，而我们更应该克制着这种欲望。我们必须用自己地勤奋去取得成功，不能不劳而获，投机取巧，这样反而会害了自己。

一张小小的试卷就能引发这么严重的事，而我们更应该去管住自己，不做错误的事。

文档为doc格式。

日本大地震感想作文

影片以一个惨痛经历唐山大地震的家庭为故事背景讲述的，看似是一部纪实片，实则是一部讲述人