人教版历史与社会九上第一单元第二课第三框 1.2.3北洋政府与军阀混战说课稿.docxVIP

人教版历史与社会九上第一单元第二课第三框1.2.3北洋政府与军阀混战说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版历史与社会九上第一单元第二课第三框1.2.3北洋政府与军阀混战，本节课主要讲述了中国近代史上北洋政府时期军阀混战的背景、过程和影响。通过学习，学生将了解军阀混战的历史背景，认识到军阀混战对国家和社会的破坏性，以及军阀混战对中国历史进程的影响。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的历史观和爱国主义精神。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析北洋政府时期军阀混战现象的能力。

2.增强学生理解历史事件对国家发展和社会稳定影响的意识。

3.培养学生尊重历史事实，树立正确的国家观和民族观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.北洋政府时期军阀混战的历史背景和过程。

解决方法：通过历史图片、地图等直观资料，结合历史事件的时间线，引导学生逐步构建对军阀混战全过程的认知。

难点：

1.理解军阀混战对国家和社会的深远影响。

解决方法：结合历史案例，通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨军阀混战对政治、经济、文化等方面的影响，增强学生的历史理解和批判性思维能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片资料库、地图软件。

2.课程平台：人教版历史与社会九上课程平台，提供教学课件和教学视频。

3.信息化资源：历史纪录片片段、在线历史资料库、互动式历史学习软件。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史故事讲述。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进历史，探索一个充满变革与动荡的时代——北洋政府时期。在这个时期，中国经历了军阀混战的痛苦，今天我们就来揭开这段历史的面纱。

二、新课讲授

1.引导学生回顾历史背景

老师：同学们，还记得我们在上一节课学习了什么吗？请简要回顾一下。

学生：上一节课我们学习了辛亥革命后，中华民国成立的历史。

老师：非常好！那么，辛亥革命后，中华民国面临着怎样的局势呢？

学生：北洋军阀统治时期，国家分裂，军阀混战。

老师：是的，北洋军阀统治时期，国家陷入了一片混乱。接下来，我们就来探究这段历史。

2.讲解军阀混战的历史背景

老师：同学们，请大家看屏幕，这是北洋政府时期的地图。在这个时期，中国分裂成了多个军阀割据的地区。

学生：老师，我看到地图上有多个不同的势力范围。

老师：是的，北洋政府时期的军阀割据，使得国家陷入了混乱。那么，这些军阀是如何形成的呢？

（通过多媒体展示军阀形成的原因，如政治腐败、军事割据、经济利益等。）

3.探究军阀混战的过程

老师：同学们，接下来，我们来探究一下军阀混战的过程。请大家阅读课本相关内容，然后分享你们的发现。

学生：我发现，军阀混战的过程非常复杂，涉及到了很多战争和冲突。

老师：很好！那么，我们如何来梳理这些战争和冲突呢？

（引导学生按照时间顺序，梳理军阀混战的主要战争和冲突。）

4.分析军阀混战的影响

老师：同学们，现在我们已经了解了军阀混战的过程，那么，它对中国产生了哪些影响呢？

学生：我觉得军阀混战给国家和人民带来了很大的痛苦。

老师：是的，军阀混战对国家和社会造成了严重的破坏。接下来，我们来具体分析一下。

（通过多媒体展示军阀混战对政治、经济、文化等方面的影响。）

5.总结北洋政府时期的特征

老师：同学们，通过今天的学习，我们了解了北洋政府时期的历史。那么，这个时期的特征是什么呢？

学生：我觉得这个时期的特征是国家分裂、军阀割据、战乱不断。

老师：非常好！北洋政府时期的特征确实是如此。在这个时期，国家面临着巨大的挑战。

三、课堂讨论

1.讨论军阀混战的原因

老师：同学们，我们刚才学习了军阀混战的过程和影响，那么，军阀混战的原因是什么呢？

学生：我觉得是因为政治腐败、军事割据、经济利益等原因。

老师：很好！这些原因确实导致了军阀混战。那么，我们如何避免类似的历史悲剧再次发生呢？

2.讨论军阀混战对历史进程的影响

老师：同学们，军阀混战对中国历史进程产生了哪些影响呢？

学生：我觉得军阀混战阻碍了国家的发展，使得中国无法实现统一。

老师：是的，军阀混战确实阻碍了国家的发展。那么，我们应该从这段历史中吸取哪些教训呢？

四、课堂小结

老师：同学们，今天我们学习了北洋政府时期的军阀混战。通过学习，我们了解了这段历史的过程、影响和特征。希望同学们能够从中汲取教训，珍惜今天的和平生活。

五、课后作业

1.请同学们阅读课本相关内容，进一步了解军阀混战的历史。

2.请同学们结合所学知识，撰写一篇关于军阀混战对国家和社会影响的短文。

3.请同学们思考：如何避免类似的历史悲剧再次发生？

六、学生