普通高校体育舞蹈教学存在问题及对策研究——以长江大学体育学院.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

普通高校体育舞蹈教学存在问题及对策研究——以长江大学体育学院

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

普通高校体育舞蹈教学存在问题及对策研究——以长江大学体育学院

摘要：随着我国普通高校体育舞蹈教学的不断深入，体育舞蹈教育在高校体育教育中的地位日益凸显。然而，在实际教学过程中，体育舞蹈教学仍存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法落后、师资力量不足等。本文通过对长江大学体育学院体育舞蹈教学现状的分析，探讨普通高校体育舞蹈教学存在的问题，并提出相应的对策，旨在为我国普通高校体育舞蹈教学改革提供参考和借鉴。

体育舞蹈作为一项集音乐、舞蹈、体育于一体的综合性艺术形式，在我国普通高校体育教育中具有独特的地位和作用。近年来，随着我国高校体育改革的不断深化，体育舞蹈教学得到了广泛的关注和重视。然而，在实际教学中，普通高校体育舞蹈教学仍存在一些问题，这些问题制约了体育舞蹈教学的进一步发展。因此，对普通高校体育舞蹈教学存在问题及对策进行研究具有重要的理论意义和实践价值。本文以长江大学体育学院为例，对普通高校体育舞蹈教学存在的问题进行深入剖析，并提出相应的对策，以期为我国普通高校体育舞蹈教学改革提供有益的借鉴。

一、普通高校体育舞蹈教学现状分析

1.1体育舞蹈教学课程设置及教学目标

(1)在普通高校体育舞蹈教学中，课程设置是教学活动的基石。根据相关数据显示，目前我国普通高校体育舞蹈课程设置主要包括古典舞、现代舞、拉丁舞等主要舞种，这些舞种既有技巧性也有观赏性，旨在培养学生的舞蹈素养和审美能力。以长江大学体育学院为例，其体育舞蹈课程设置涵盖了舞蹈基本理论、舞蹈基本技巧、舞蹈编排与创作等多个方面，旨在培养学生全面的舞蹈技能。

(2)在教学目标方面，普通高校体育舞蹈教学追求的是学生的全面发展。具体而言，教学目标包括以下几个方面：首先，提高学生的舞蹈技能和表现力；其次，培养学生的团队协作精神和竞争意识；最后，增强学生的身体素质和心理素质。以某高校体育舞蹈课程为例，其教学目标明确指出，要通过一年的学习，使学生掌握至少两种舞种的舞蹈技巧，并能在舞台上进行独立表演。

(3)为了实现这些教学目标，普通高校体育舞蹈教学通常采用理论与实践相结合的教学方法。例如，在舞蹈基本理论教学中，教师会结合舞蹈发展史、舞蹈艺术特点等内容，引导学生深入理解舞蹈的本质。在舞蹈基本技巧教学中，教师则通过示范、纠正、练习等方式，帮助学生掌握舞蹈动作。此外，为了提高学生的实践能力，学校还会定期举办舞蹈比赛、演出等活动，让学生在实战中提升自己的舞蹈水平。以某高校为例，其体育舞蹈课程的教学效果显著，学生在全国体育舞蹈比赛中屡获佳绩，充分证明了课程设置和教学目标的科学性和有效性。

1.2体育舞蹈教学方法及手段

(1)体育舞蹈教学方法的多样性是提高教学效果的关键。在普通高校体育舞蹈教学中，常用的教学方法主要包括示范法、模仿法、对比法、分解法、组合法等。示范法是教师通过自身的舞蹈动作展示，使学生直观地了解舞蹈的动作要领和技巧；模仿法则是让学生跟随教师的示范动作进行模仿，通过反复练习来掌握舞蹈动作；对比法则是通过对比不同舞种的动作特点，让学生更好地理解和掌握舞蹈风格；分解法则是将复杂的舞蹈动作分解成若干个简单的动作，逐步教授，便于学生理解和吸收；组合法则是将多个舞蹈动作进行组合，形成完整的舞蹈套路，提高学生的舞蹈连贯性和表现力。

以某高校体育舞蹈课程为例，教师采用了以下具体的教学手段：首先，在基本动作教学中，教师运用示范法，让学生跟随教师的动作进行模仿，通过视频回放和慢动作分析，帮助学生准确掌握动作细节。其次，在舞蹈组合训练中，教师采用分解法，将复杂的舞蹈组合分解成若干个小节，逐一讲解和示范，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，教师还运用对比法，让学生对比学习不同舞种的基本动作，以加深对舞蹈风格的认知。

(2)随着教育技术的不断发展，多媒体教学手段在体育舞蹈教学中得到了广泛应用。教师可以利用视频、音频、图片等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。例如，通过播放专业舞蹈比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣；利用音频辅助教学，让学生在听音乐的同时感受舞蹈节奏；通过图片展示舞蹈动作，帮助学生直观地了解动作的形态和变化。

以某高校体育舞蹈课程为例，教师在教学中融入了多媒体教学手段。在舞蹈理论课程中，教师利用PPT展示舞蹈发展史、舞蹈风格特点等内容，使抽象的理论知识更加生动形象。在舞蹈实践课程中，教师利用视频播放专业舞蹈动作，让学生在观看中学习动作技巧。此外，教师还利用音频播放不同舞种的背景音乐，让学生在音乐中感受舞蹈的韵律和节奏。

(3)互动式教学和个性化教学是体