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课程思政项目申报书【模板】

一、项目概述

项目概述

本项目旨在深入挖掘和整合各类课程资源，以课程思政为核心，创新教育教学模式，构建德智体美劳全面发展的教育体系。项目以提升学生综合素质为目标，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将思想政治教育融入专业课程教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。项目实施过程中，将紧密结合国家教育政策和时代发展要求，积极探索课程思政的有效途径和方法，努力培养德才兼备、全面发展的高素质人才。

本项目涉及多个学科领域，涵盖思想政治理论课、通识教育课程以及专业课程等。通过课程思政的实施，旨在培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和使命感，提升学生的道德修养和人文素养。具体而言，项目将从以下几个方面展开：

(1)整合课程资源，开发课程思政教学案例。通过对课程内容的深入挖掘，提炼出蕴含其中的思政元素，结合实际案例，开发出一批具有示范性和推广价值的课程思政教学案例，为教师提供丰富的教学素材。

(2)强化教师培训，提升教师课程思政教学能力。通过开展专题培训、研讨交流等活动，帮助教师深入理解课程思政的理念和方法，提高教师将思政元素融入课堂教学的能力。

(3)创新教学评价体系，构建课程思政评价机制。建立健全课程思政评价体系，将课程思政教学效果纳入教师绩效考核和学生学业评价，激发教师开展课程思政教学的积极性和主动性。

项目实施过程中，我们将充分发挥学校、学院、教师、学生的协同作用，形成课程思政建设的合力。通过项目实施，预期将实现以下目标：一是提高学生的思想政治素质，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感；二是提升教师的教学水平和育人能力，促进教师专业成长；三是优化课程体系，提高课程质量，为培养德才兼备的高素质人才提供有力支撑。

二、项目背景与意义

项目背景与意义

随着我国社会经济的快速发展和教育改革的不断深入，高等教育在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。然而，在当前的教育实践中，部分课程在传授知识的同时，未能充分融入思想政治教育元素，导致学生在知识获取与价值引领方面存在一定程度的脱节。为解决这一问题，我国教育部于2016年发布了《关于高校课程思政建设的指导意见》，明确提出要“将思想政治教育融入专业课程教学全过程”，为高校课程思政建设提供了政策指导和行动方向。

(1)从数据上看，据教育部统计，截至2020年，全国普通高校共有本科专业5768个，高职专业1488个。在这些专业课程中，融入思想政治教育元素的比例不足30%。这一数据反映出当前高校课程思政建设仍处于起步阶段，存在较大的提升空间。以某知名高校为例，该校在2019年对部分专业课程进行了思政元素融入的调研，结果显示，仅有25%的课程在教学中实现了思政元素的有机融入。

(2)结合案例来看，近年来，我国高校在课程思政建设方面取得了一定的成果。例如，某高校在历史课程中融入了爱国主义教育，通过讲述历史人物的故事，激发学生的爱国热情；某高校在计算机专业课程中融入了社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这些案例表明，课程思政建设对于提升学生综合素质、培养德才兼备的人才具有重要意义。

(3)在当前国际形势下，我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。一方面，全球竞争日益激烈，对人才培养提出了更高要求；另一方面，西方价值观的冲击对我国学生的价值观塑造带来一定影响。在此背景下，加强课程思政建设，将思想政治教育融入专业课程教学全过程，对于巩固我国意识形态工作阵地、培养具有国际视野和家国情怀的高素质人才具有重要意义。通过课程思政，可以有效引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，为我国未来发展提供有力的人才支撑。

三、项目目标与内容

项目目标与内容

(1)项目目标

本项目旨在通过课程思政的实施，实现以下目标：

-提升学生思想政治素质，增强学生的社会责任感和使命感。

-提高教师课程思政教学能力，促进教师专业成长。

-优化课程体系，提高课程质量，培养德才兼备的高素质人才。

-构建德智体美劳全面发展的教育体系，实现知识传授与价值引领的有机统一。

(2)项目内容

为实现上述目标，项目将开展以下工作：

-深入挖掘课程思政元素，开发具有针对性的教学案例。

-组织教师培训，提升教师对课程思政的理解和教学实践能力。

-推进课程思政教学实践，探索有效的教学方法和评价机制。

-加强课程思政的科研支持，开展相关理论和实践研究。

-建立课程思政资源共享平台，促进优质教学资源的共建共享。

(3)项目实施步骤

项目实施分为以下几个步骤：

-项目启动阶段：成立项目领导小组，制定项目实施方案，明确项目目标、内容和实施步骤。

-调研与培训阶段：对教师和学生进行课程思政调研，组织教师培训，提升教师课程思政教学能力。

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