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江苏省南京市六校联合体2025届高三年级第一学期期中检测试卷语文

一、现代文阅读

(1)现代文阅读在高考语文考试中占有重要地位，它不仅考查学生对文章内容的理解能力，还考察学生的分析、评价和鉴赏能力。以2022年全国高考语文试卷为例，现代文阅读部分通常包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读。论述类文本阅读主要考查学生对科学、文化、社会等领域的文章的理解和评价，实用类文本阅读则侧重于对新闻报道、应用文等文体的阅读能力，而文学类文本阅读则是对小说、散文等文学作品的理解和鉴赏。

(2)在现代文阅读的备考过程中，学生需要掌握一定的阅读技巧。例如，通过快速浏览全文，了解文章的主题和结构；通过细读关键段落，把握文章的中心思想和论证过程；通过分析文章的语言风格和修辞手法，提高对文章的鉴赏能力。据一项针对高考生的调查数据显示，掌握这些阅读技巧的学生在高考现代文阅读部分的得分率比未掌握技巧的学生高出约15%。

(3)现代文阅读的题目设计往往注重考查学生的综合能力。例如，一道关于论述类文本阅读的题目可能会要求学生分析作者的观点、论证方法以及论据的有效性；一道关于实用类文本阅读的题目可能会要求学生根据文章内容回答实际问题，如判断某个观点的正确性或分析某个现象的原因。此外，文学类文本阅读的题目则更注重考查学生对人物形象、情节发展、主题思想等方面的理解和把握。这些题目不仅考验学生的知识储备，还考验他们的思维能力和表达能力。

二、古诗文阅读

(1)古诗文阅读是高考语文考试的重要组成部分，它不仅体现了中华文化的深厚底蕴，也考查了学生对古代文学作品的鉴赏能力。在古诗文阅读中，学生需要掌握一定的阅读技巧，如理解诗句中的意象、把握诗人的情感表达、分析诗歌的结构和韵律等。以唐代诗人杜甫的《春望》为例，这首诗通过描绘国破家亡的景象，表达了诗人对国家和人民的深切关怀。阅读时，学生需关注诗句中的“国破山河在，城春草木深”等意象，体会诗人忧国忧民的情怀。

(2)古诗文阅读的题目设计多样，包括对诗句的理解、对诗歌内容的概括、对诗人情感的把握以及对诗歌艺术特色的鉴赏等。例如，一道关于《离骚》的题目可能会要求学生分析屈原在诗中所表达的政治理想和个人抱负，以及他所运用的比兴手法。通过对这些题目的解答，学生不仅能够加深对古诗文的理解，还能够提高自己的文学素养和审美能力。

(3)在备考过程中，学生应当广泛阅读各类古诗文，包括诗、词、赋、散文等，以拓宽自己的文学视野。同时，要注重对古诗文背景知识的积累，如诗人的生平、作品的时代背景等。例如，学习《滕王阁序》时，了解王勃的生平经历和滕王阁的历史背景，有助于更好地理解文章的主题和情感。此外，通过背诵和默写古诗文，学生可以加深对诗句的记忆，提高自己的语言表达能力。

三、文言文阅读

(1)文言文阅读作为高考语文考试的重要部分，考查学生对古代汉语的理解和运用能力。文言文阅读材料通常选自《史记》、《资治通鉴》等历史文献，以及先秦诸子百家的经典著作。在阅读过程中，学生需掌握一定的文言文基础知识，如通假字、古今异义、词类活用等。例如，《史记·项羽本纪》中的“力拔山兮气盖世”，学生需要理解“兮”字的用法和“力拔山”这一比喻的含义。

(2)文言文阅读的题目设计旨在考查学生对文本的解读能力，包括对句子结构的理解、对人物形象的把握、对事件背景的分析等。如一道关于《左传》的题目，可能会要求学生根据文段内容判断某个历史事件的经过，或者分析某个人物的性格特点。这些题目不仅要求学生对文言文的基本知识有扎实的掌握，还要求学生具备一定的历史知识储备。

(3)文言文阅读的备考需要学生进行大量的阅读练习，通过阅读不同的文言文材料，积累词汇，熟悉语法结构，提高阅读速度和理解能力。同时，学生应注重对文言文经典语句的记忆，这不仅有助于提高阅读效率，还能丰富自己的语言表达。例如，背诵《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”等名句，可以在日常交流中恰当地运用，展示自己的文化素养。

四、语言文字运用

(1)语言文字运用是高考语文考试的核心内容之一，它不仅考察学生对语言规范和表达能力的掌握，还考查学生的逻辑思维和创新能力。在这一部分，考生需要面对各种题型，如词语辨析、病句修改、标点符号使用、语言表达连贯、语言表达得体等。例如，在词语辨析题中，考生需要区分形近词、近义词的细微差别，如“竭尽全力”与“全力以赴”的用法差异；在病句修改题中，考生需找出句子中的错误并进行修正，如将“这个问题的解决，需要我们共同努力”改为“要解决这个问题，我们需要共同努力”。

(2)语言文字运用的备考过程中，学生需要系统学习语言知识，包括语法、修辞、逻辑等，同时还要加强实践练习。通过阅读大量的文学作品、新闻报道、学术论文等，学生可以积累丰富的词汇和表达方式，提高自己的语言