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走进学生的家里，走近学生的心灵

——试论职高班主任实地家访的重要性

〔摘要〕内容提要：现代科学技术的发展给人们的生活带来了许多便利，班主任与家长的沟通方式也越来越多样化。但是，笔者认为，决不能放弃最为传统的实地家访这一方法。班主任走进学生的家里，了解孩子的生活环境、成长经历，了解家长的家教方式，拉近师生、家校之间的距离，与学生建立感情，家校双方进行有效沟通，方能因材施教，提高班主任工作的针对性和实效性。

〔关键词〕常规性家访，偶发事件家访，家庭教育类型，沟通，有效

时值21世纪，我们处于资讯极为丰富的时代，通讯技术十分发达，通讯方式多种多样。对于生活在城市中的人们来说，要想找一个人说点什么事情，只要拿出电话，拨出一串由数字组成的号码即可解决问题——几乎每个人都有一个这样的号码。现代科技极大地方便了人们，同时也在无形之中拉远了人与人之间的距离，使得人与人之间不再那么熟悉和了解。作为新时代、新形势下的班主任，尤其是职业高中的班主任，尤其需要全面地熟悉和了解学生，把握学生的性格、心理特点，才能有针对性地开展工作，提高我们的工作效率。实地家访，这一古老而传统的方式仍然有着任何现代科技无法替代的重要作用。

走访讲科学，家访有策略。职业高中班主任的实地家访工作一般可分为常规性家访和偶发事件家访。

一、通过常规性家访了解学生和家长的基本信息，探索有效的沟通方式。

1、常规性家访即是对学生的普访。

我校对高一学生推行了普访，通过普访，可以全面了解学生的生活情况和家庭状况，初步掌握学生的个性特征，采取有针对性的教育，有助于良好班风学风的形成。高二高三的家访也有必要，时间在变，学生的实际情况也在不断的发生变化，因此班主任可根据班级的实际情况，在高二高三的时候选择家访对象。

如果仔细地去研究每一个学生，我们不难发现，家庭带给孩子的影响会在学生的日常学习、行为习惯上反映出来。如果能尽早知道学生档案上，学生基本资料登记本上看不到，学生不愿意用言语告知的真相（例如单亲、离异家庭，外来务工家庭，经济困难家庭等），对班主任的教育工作是很有帮助的。

曾有这么两次家访的经历让我记忆犹新，也很是自责——没有即时了解情真实情况而对学生产生了误会。

案例（1）我家访该学生是在高二的时候。

当我在学生戚某的指引下走进他家里的时候，我简直是吃了一惊，

房间里散发着一股难闻的味道，不到二十平米的空间里放着两张床，几件简单的家具和一台电视机，这便是家里的全貌了。更令我吃惊的是，墙壁上挂着一张遗照，一看便知道着是学生的父亲。而这一切竟然是身为班主任的我，一年多来都不知道的，那一刹那我觉得自己很失败，很失职。该学生平时的表现会不好，常常迟到，学习习惯糟糕，顶撞过我，成绩几乎是班里倒数的，我更多的时候会停留在现象本身，会用校纪校规来教育学生，指责学生，如果我早些时候来家访，知道这些情况的话，也许会采用更恰当的方法与学生交流，会有更有效果，会对学生更有帮助，同样也可能会让学生对我少一些误会。

案例（2）我家访该学生是在高三的时候。

我第一次做班主任，曾在教室里出现过这样的一幕。班长走到一小小的女生跟前，问：“家长会的回执你交了吗？”那女生抬起头，斜视的眼神憋了班长一眼，没做声，继续低下头，做自己的事情。这一幕我看在眼里，记在心里。“又一个难弄的女生。”心里暗暗担忧。事后也找该女生谈过话，当然她对老师的问题也是大多数保持沉默，对老师的教育更是无动于衷。之后的家长会也让印象深刻地接触到了该学生的家长。会后，她的父亲跟我进行了单独的交流，与其说是交流，到不如说在对老师提一些苛刻的要求。“我们女儿什么都好，就是吃东西太挑，吃得又少。我们家长的话不听，也只有你们老师多教育教育了，中午在学校吃饭请千万要她多吃点。她回家已经反映过了，很多同学饭都吃得很少，老师要好好管管。”我一阵纳闷，更觉一阵冤枉，学生挑食，吃得少这个问题连生养的父母亲都管不了，那是我当了他们没几天班主任老师的管得了呢。在场也有一些家长听不习惯家长对老师这样的要求，立马帮忙解围：“作为老师也只能是提醒监督一些而已，是强迫不了的，关键还是在家里要注意。”后来安排了家访该学生，主要是因为她是特困生。跟学生约了好几次，都说家里父母亲白天都上班，没有休息，晚上回家很晚，不方便家访。我坚持再三，给家长去了电话，家长不好再推拖。一路上心里有几分忐忑，学生的冷漠和家长的刁难会不让这次家访充满挑战呢？

我跟家长约好下午两点，学生在十二点左右就给我来了电话，主动要求来学校接。我婉言谢绝，表示下车以后给她电话。中途学生来了两次电话，询问我是否快到，我把这些想象成是学生恐惧家访的表现。从家长的口中，我了解了许多我所不知道的，或者说是我本早该了解却没有去了解的真相。学生体质差，患有胃病，一直胃口不好，严重时会疼得站不