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新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的路径研究

一、新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的背景与意义

(1)新时代是我国发展历程中具有重要历史意义的时期，高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。思想政治理论课作为高校课程体系中的核心课程，在培养大学生正确的世界观、人生观和价值观方面发挥着不可替代的作用。因此，加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设，对于提高教育教学质量，培养适应新时代要求的高素质人才具有重要意义。

(2)随着我国社会经济的快速发展，高校教育改革不断深化，思想政治理论课教师队伍建设面临着新的挑战和机遇。一方面，社会价值观多元化、信息传播渠道多样化对教师的教育教学提出了更高的要求；另一方面，国家对于高校思想政治理论课的重视程度不断提高，为教师队伍建设提供了良好的政策环境和资源保障。因此，深入研究新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的背景与意义，有助于我们更好地把握时代脉搏，推动教师队伍建设的创新发展。

(3)加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设，有利于提高教师的思想政治素质和业务能力，培养一支忠诚于党的教育事业、具有较高理论水平、丰富教学经验、良好职业道德的教师队伍。这对于培养大学生坚定的理想信念、增强“四个自信”、践行社会主义核心价值观具有重要意义。同时，教师队伍建设也是提升高校整体教育教学水平的关键环节，有助于推动高校实现内涵式发展，为我国社会主义现代化建设提供强大的人才支持。

二、新时代高校思想政治理论课教师队伍建设现状分析

(1)当前，我国高校思想政治理论课教师队伍在规模上已初步形成一定规模，全国共有思想政治理论课教师约5万人，其中具有博士学位的教师占比逐年上升。然而，从教师的专业结构来看，部分高校思想政治理论课教师队伍中，具有马克思主义理论专业背景的教师占比相对较低，这一定程度上影响了课程的教学深度和理论深度。据统计，全国高校马克思主义理论专业背景的教师占比约为35%，而其他学科背景的教师占比高达65%。

(2)在教学能力方面，虽然大部分思想政治理论课教师具备较强的教学能力，但仍有部分教师存在教学方法单一、教学内容陈旧等问题。以某省为例，调查显示，有40%的教师采用传统的讲授法，而采用案例教学、讨论教学等互动式教学方法的教师占比仅为30%。此外，部分教师对新媒体技术的运用不够熟练，难以适应信息化时代的教学需求。以某高校为例，仅有20%的教师能够熟练运用新媒体技术进行教学。

(3)在教师培训方面，虽然国家和地方教育部门加大了对思想政治理论课教师的培训力度，但培训效果仍有待提高。据某省教育部门统计，近三年内，思想政治理论课教师参加培训的比例达到90%，但培训满意度仅为65%。此外，部分教师反映培训内容与实际教学需求脱节，培训方式单一，缺乏针对性。以某高校为例，有60%的教师认为培训内容过于理论化，与实际教学结合不够紧密。

三、新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的目标与原则

(1)新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的目标应当紧紧围绕培养社会主义建设者和接班人的根本任务，以立德树人为根本目标，以全面提高教育教学质量为核心，以建设一支政治坚定、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍为总体目标。具体而言，应当实现以下几方面的目标：一是提升教师思想政治素质，确保教师队伍在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致；二是加强教师专业能力建设，提高教师的教学科研水平和创新能力，使其能够胜任新时代高校思想政治理论课的教学要求；三是优化教师队伍结构，注重培养和引进具有马克思主义理论专业背景和丰富实践经验的教师，形成合理的年龄、学历、专业结构；四是增强教师队伍的凝聚力和战斗力，形成团结协作、积极进取的良好氛围。

(2)在实现上述目标的过程中，必须坚持以下原则：一是坚持正确的政治方向，确保教师队伍在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，这是教师队伍建设的首要原则。二是坚持立德树人根本任务，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，使教师成为学生健康成长的指导者和引路人。三是坚持教师主体地位，充分尊重和发挥教师的积极性和创造性，激发教师队伍的内在动力。四是坚持科学发展的理念，遵循教育教学规律，以科学的方法和手段推进教师队伍建设。五是坚持问题导向，针对当前教师队伍中存在的突出问题，采取切实有效的措施加以解决。六是坚持协同发展，加强高校与科研院所、企事业单位的合作，形成教师队伍建设的工作合力。

(3)新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的目标与原则，不仅要求教师在政治素质、业务能力、师德师风等方面达到较高水平，还要求教师具备良好的心理素质和人际沟通能力。为此，应当建立健全教师评价体系，将师德表现、教学成果、科研水平、社会