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中考语文阅读理解《双减政策》含答案

阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，该“双减”政策针对以往加重学生作业负担现象，提出要全面压减作业总量和时长，小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。其目的是激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

【材料二】“双减”政策出台后，受访家长的态度调查图

数据来源：中国青年报社社会调查中心

【材料三】“双减”政策的出台，对教师提出了新要求和新挑战。其中最大的挑战是教师如何提高自身专业能力，特别是教学能力、研究能力、评价能力等，从而真正为每一名学生提供适合的教学服务和发展引领。“双减”政策出台，目的是帮助学生提高在校学习效率，丰富阅读和文体活动内容；减少校外培训时间，为学生提供更多的亲子交流机会，促进学生身心健康发展。这是回应社会期盼的新举措，是实实在在的民心工程。

4.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，大部分受访家长表示支持。

B.对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，受访家长表示不确定比反对的要多。

C.对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，大部分受访家长表示支持。

D.对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，受访家长表示不确定与反对的一样多。

5.下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（）

A.材料一中加点的词“减轻”和“加重”为反义词，“书面”和“全面”为同义词。

B.材料三中画线句子的成分用符号标示：这||是（回应社会期盼的）（新）举措。

C.材料一主要运用列数字、作诠释、分类别、打比方等说明方法。

D.材料三中加点的词“在校”可以去掉，因为去掉后，原句意思没有变化。

6.“双减”背景下，中学生如何促进自身发展？请结合材料谈谈你的做法。

【答案】4.D5.B

6.示例：①培养自己多方面的兴趣爱好；②提高自身的学习效率；③丰富阅读内容；④积极参加文体活动；⑤热爱劳动，积极参加社会实践；⑥加强与父母的沟通交流。（言之有理即可。）

【解析】

【4题详解】

考查对文本内容的理解与分析。

D.从材料二的图表看，对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，受访家长表示不确定的比反对要多。并不是“受访家长表示不确定与反对的一样多”。

故选D。

【5题详解】

考查对文本内容的理解与分析。

A.“书面”指的是用文字表达的，区别于“口头”。而“全面”指的是所有方面。“书面”和“全面”不构成同义词。

B.“这”是主语；“是”谓语；“回应社会期盼的”和“新”是定语；“举措”是宾语。所以符号表示是正确的。

C.材料一没有使用“打比方等说明方法”。

D.材料三中加点的词“在校”是从时间、地域上加以限制，指的是学生在校学习的效率，但不包括校外，若去掉，就成了帮助学生提高校内外的学习效率，与原句表达的意思发生了变化。

故选B。

【6题详解】

开放性试题。本题可结合材料一“其目的是激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展”和材料三“目的是帮助学生提高在校学习效率，丰富阅读和文体活动内容；减少校外培训时间，为学生提供更多的亲子交流机会，促进学生身心健康发展”等内容，依据自己的实际情况，谈自己的促进自身发展做法即可。如：培养自己兴趣爱好和特长；丰富阅读内容，扩大知识面；参加实践活动，培养自己的能力；注意课堂学习方法，提高学习效率；多与父母的沟通交流，，促进学生身心健康发展等。答案是多元的，言之有理即可。