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基于SOLO分类理论利用教材习题培养学生科学思维的研究
一、引言
随着教育理念的更新和科学教育的发展，培养学生的科学思维已成为教育的重要目标。科学思维是学生在面对问题时，能够运用科学的方法、原理和规律进行思考、分析和解决问题的思维能力。而SOLO分类理论作为一种科学教育评价工具，在培养学生科学思维方面具有独特的作用。本文旨在探讨基于SOLO分类理论，如何利用教材习题来培养学生的科学思维。
二、SOLO分类理论概述
SOLO分类理论是一种以学生的思维层次为出发点，对学生的学习成果进行分类和评价的理论。该理论将学生的思维层次分为四个层次：前结构层次、单一结构层次、多元结构层次和扩展抽象层次。这一理
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