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七年级政治做自立自强的人教学设计.doc

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在帮助学生树立正确的价值观，培养自立自强的品质。根据《中学思想政治课程标准》的要求，本节课将重点引导学生认识到自立自强对于个人成长和国家发展的重要性。通过具体案例的分析和互动讨论，预计学生能够掌握自立自强的基本概念，理解其内涵和外延，并在实际生活中初步运用这一品质。据相关调查显示，我国青少年自立自强的意识普遍较弱，本节课通过设置具体的学习目标，旨在提高学生这一方面的认知和实践能力，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

(2)具体而言，本节课的教学目标包括以下三个方面：首先，知识目标，即让学生了解自立自强的含义、意义以及如何培养自立自强的品质；其次，能力目标，通过实践活动和案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的自我管理能力；最后，情感目标，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发他们的自信心和进取心。例如，通过对一些优秀青年创业者的访谈，让学生了解他们在面对困难时的自立自强精神，从而激发学生的内在动力。

(3)为了实现上述教学目标，本节课将采用多种教学方法和手段。首先，运用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示自立自强的案例，增强学生的直观感受；其次，采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力；最后，结合学生的实际生活，设计一些贴近学生生活的案例，引导学生将所学知识运用到实际生活中。通过这些教学方法和手段，预期本节课能够有效提高学生的自立自强意识，为他们的未来发展打下良好的基础。

二、教学内容

(1)本节课的教学内容围绕自立自强这一主题展开，主要包括三个部分。首先，介绍自立自强的基本概念，阐述其在个人成长和社会发展中的重要性。据相关数据显示，我国青少年自立自强的比例在过去十年中有所提高，但仍有相当一部分学生缺乏自立意识。通过本节课的学习，学生将了解自立自强的定义，认识到它是实现个人价值、促进社会进步的重要途径。

(2)其次，深入探讨自立自强的具体表现和培养方法。本节课将结合案例，分析自立自强在不同领域的体现，如学业、职业、生活等方面。例如，介绍一些成功人士在成长过程中如何克服困难，通过自立自强实现人生目标的故事。同时，引导学生掌握培养自立自强的具体方法，如设定目标、制定计划、勇于尝试等。据调查，通过科学的方法培养自立自强，青少年的综合素质和竞争力有望得到显著提升。

(3)最后，本节课将引导学生将自立自强的理念融入到实际生活中。通过设计一系列实践活动，如自我管理、家务劳动、志愿服务等，让学生在实践中体验自立自强的意义。以某中学为例，该校通过开展“自立自强之星”评选活动，激发了学生的内在动力，培养了他们的自立自强精神。通过本节课的学习，学生将学会如何在日常生活中践行自立自强，为未来的成长奠定坚实基础。此外，本节课还将关注学生心理健康，引导学生正确面对挫折和困难，以积极的心态面对生活。

三、教学过程

(1)教学过程首先以导入环节开始，通过播放一段关于自立自强主题的视频，激发学生的兴趣和思考。视频内容展示了一些在逆境中通过自立自强实现梦想的人物故事，以此引导学生思考自立自强的重要性。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，确保学生明确学习方向。

(2)接着进入主体教学环节，教师通过讲解和案例分析相结合的方式，深入解析自立自强的内涵。首先，讲解自立自强的基本概念，包括其定义、意义以及在不同领域的体现。然后，通过展示多个案例，如优秀学生、创业者等，让学生直观地了解自立自强的具体表现。在讲解过程中，教师注重与学生互动，鼓励他们提问和发表观点，以加深对自立自强的理解。

(3)在实践活动环节，教师组织学生参与小组讨论和角色扮演活动。学生分为若干小组，围绕自立自强的主题进行讨论，分享自己的看法和经验。同时，教师设置模拟情景，让学生扮演不同角色，体验自立自强的过程。通过这些实践活动，学生不仅能够将所学知识应用到实际生活中，还能提高团队合作能力和沟通能力。最后，教师进行总结和评价，强调自立自强的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一品质。

四、教学评价

(1)教学评价在本节课中占据重要地位，旨在全面评估学生的学习效果和教师的教学质量。评价方法将采用多元化、多角度的方式，包括学生自评、互评、教师评价以及课堂观察等。通过这些评价手段，可以更准确地了解学生在知识、能力、情感态度等方面的进步。

具体而言，学生自评方面，教师将提供评价量表，让学生对自己的自立自强意识和行为进行自我评估。互评环节中，学生将根据同伴的表现给出评价，促进彼此间的学习与成长。据一项调查显示，采用学生互评的方式，学生的自主学习能力和批判性思维能力得到了显著提升。

(2)教师评价将基于学生的学习成果和课堂表现。教师将根据学生的学