八下历史第四单元大单元说课稿.docx

八下历史第四单元大单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级下册历史第四单元《近代中国的民主革命》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力和时空观念，通过分析近代中国的历史事件，理解民主革命的发展脉络及其内在联系。

2.提升学生的历史价值观，引导他们认识到民主革命对国家发展和民族进步的重要意义，增强国家认同感和民族自豪感。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励他们从多角度审视历史问题，形成独立思考和判断的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近代史上的一些基础知识，如鸦片战争、太平天国运动等，对近代中国的历史背景有了一定的了解。

2.学生对历史事件充满好奇，喜欢听故事性的历史描述，具备一定的历史思维能力，但分析问题的能力尚待提高。他们在学习过程中偏好直观、生动的教学方式，对于理论性较强的内容可能感到难以理解。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对于历史事件之间的联系理解不够深入，对于历史人物的评价可能存在主观臆断，以及对于复杂历史概念的理解和记忆困难。此外，学生可能对于如何将历史知识应用到现实生活中的思考不足。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级下册历史课本《近代中国的民主革命》单元。

2.辅助材料：准备相关历史事件的图片、图表，以及反映近代民主革命的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，方便学生分组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《近代中国的民主革命》单元的课文摘要和重要历史事件的背景资料。

-设计预习问题：围绕辛亥革命、五四运动等重要事件，设计问题如“辛亥革命为何能成功推翻满清政权？”、“五四运动对中国近代史的影响是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，对单元内容有初步了解。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答问题，记录下不理解的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解单元内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示辛亥革命时期的图片和视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命和五四运动的历史背景、过程及其意义，重点讲解这两个事件对中国民主革命进程的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨辛亥革命成功的原因和五四运动的深远影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，深化对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生掌握课程重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辛亥革命和五四运动的历史意义。

-培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写关于辛亥革命或五四运动的短文。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对历史事件的理解。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的历史知识水平。

-拓宽学生的知识视野，培养独立思考和探究的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文献