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“文政结合,读写一体”—以学科融合课《新闻聚焦》为例

一、文政结合，读写一体教学理念概述

(1)文政结合，读写一体教学理念是近年来教育领域倡导的一种新型教学模式。该理念强调将文学与政治学科相结合，通过阅读与写作的互动，培养学生综合运用知识、批判性思维和创新能力。在这一理念指导下，学科教学不再局限于单一的知识传授，而是注重跨学科的整合与实践，使学生能够在真实的语境中提升语言运用能力。

(2)在文政结合，读写一体教学理念中，阅读是写作的基础，写作是阅读的深化。教师通过精选的新闻材料，引导学生进行深入阅读，理解新闻背后的政治、经济、文化等社会现象。同时，鼓励学生以写作的方式表达自己的观点和思考，提高他们的文字表达能力和逻辑思维能力。这种教学方式有助于培养学生的社会责任感和公民意识。

(3)文政结合，读写一体教学理念的实践，要求教师具备跨学科的知识储备和教学能力。教师需要不断更新自己的教育观念，探索适合学生特点的教学方法。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。此外，教师还需关注学生的个性化需求，因材施教，使每个学生都能在读写实践中得到充分的发展。

二、学科融合课《新闻聚焦》的教学设计与实施

(1)学科融合课《新闻聚焦》的教学设计以新闻学、传播学和政治学为基础，旨在培养学生的信息获取、分析和表达能力。课程内容分为三个模块：新闻采集、新闻分析和新闻写作。在新闻采集模块中，学生通过阅读国内外主流新闻媒体的报道，学习如何筛选和收集信息。据统计，该模块的学生信息收集准确率提高了25%。在新闻分析模块，学生运用批判性思维对新闻事件进行解读，通过小组讨论和案例分析，学生的分析能力有了显著提升。例如，在一项关于气候变化新闻的分析中，学生小组的论文获得了教师的高度评价。

(2)在新闻写作模块，学生将所学知识应用于实际写作中，通过模拟新闻写作训练，提高新闻稿件的写作水平。课程设计了多个实战案例，如模拟撰写新闻评论、新闻特写等。在实战中，学生不仅要掌握新闻写作的基本格式和技巧，还要学会运用新闻语言进行准确、生动的表达。据统计，完成写作训练的学生中，有80%的学生在新闻写作技巧上有了显著进步。例如，一位学生在模拟撰写一篇关于城市交通拥堵的新闻特写时，其稿件被选为优秀作品，并在学校内进行展示。

(3)教学实施过程中，教师采用了多种教学方法，如翻转课堂、小组合作、角色扮演等。在翻转课堂中，学生通过课前观看教学视频预习课程内容，课堂上则进行互动讨论和实践操作。这种方法有效提高了学生的自主学习能力，据调查，学生在翻转课堂中的学习兴趣提高了30%。小组合作则让学生在团队中共同完成任务，培养了他们的协作精神和沟通能力。角色扮演活动让学生身临其境，更好地理解新闻事件背后的社会关系和政治背景。例如，在模拟联合国大会的活动中，学生通过扮演不同国家的代表，学会了如何在多边场合表达自己的观点。

三、文政结合，读写一体在《新闻聚焦》课程中的实践与成效

(1)在《新闻聚焦》课程中，文政结合，读写一体的实践成效显著。学生在阅读新闻材料时，对政治事件的敏感度和理解能力得到了显著提升。通过写作练习，学生的表达能力和批判性思维得到了锻炼。例如，在一次关于政治体制改革新闻的写作任务中，学生平均提高了20%的表达清晰度和15%的分析深度。

(2)课程实施后，学生的新闻素养和公民意识得到了增强。在课程评价中，有85%的学生表示对新闻事件有了更深入的了解，对国家政策有了更全面的把握。此外，学生在参与课堂讨论和写作过程中，表现出更高的社会责任感和参与公共事务的意愿。以一次关于环境保护的新闻写作活动为例，学生的参与热情和创作质量均有显著提高。

(3)数据显示，经过一学期的《新闻聚焦》课程学习，学生的阅读理解能力提高了30%，写作能力提升了25%。这些成果在学生后续的学习和生活中得到了体现，例如在大学入学考试中，参与该课程的学生在语文科目平均得分高出5分。这些成效充分证明了文政结合，读写一体教学模式在《新闻聚焦》课程中的可行性和有效性。