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2025-02-07 发布于广东
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面向新质生产力发展的高等教育数字化转型：内在逻辑、发展机遇与实践探索.docx

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面向新质生产力发展的高等教育数字化转型：内在逻辑、发展机遇与实践探索

面向新质生产力发展的高等教育数字化转型：内在逻辑、发展机遇与实践探索（1）

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究框架与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

面向新质生产力发展的高等教育数字化转型概述．．．．．．．．．．．．．．7

2.1新质生产力发展的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2高等教育数字化转型的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3高等教育数字化转型的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

高等教育数字化转型的内在逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1技术驱动逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2需求导向逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3教育变革逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.4生态协同逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

高等教育数字化转型的机遇分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1政策环境机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2技术创新机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3社会需求机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.4国际合作机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

高等教育数字化转型的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.1教育教学模式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.2教育资源建设与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.3教育管理与服务优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.4教育评价体系改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

高等教育数字化转型的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.1技术挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

7.2人才挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

7.3资源挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

7.4政策挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

面向新质生产力发展的高等教育数字化转型：内在逻辑、发展机遇与实践探索（2）

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.2研究目的和任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.3研究方法和研究路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

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