课题申报参考：数智技术赋能精准思政的向度与限度研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智技术赋能精准思政的向度与限度研究》

课题设计论证

课题设计论证：数智技术赋能精准思政的向度与限度研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着大数据、人工智能、云计算等数智技术的快速发展，思想政治教育（思政）领域也开始探索如何利用这些技术提升教育效果。当前，国内外学者在数智技术与教育融合方面已有一定研究，主要集中在智慧教育、个性化学习、数据驱动的教育决策等领域。然而，针对数智技术赋能精准思政的研究仍处于起步阶段，尤其是在“向度”与“限度”方面的探讨较为匮乏。现有研究多集中于技术应用的可行性，缺乏对技术赋能思政教育的系统性分析，尤其是对其边界和伦理问题的深入探讨。

2.选题意义

数智技术的应用为思政教育提供了新的工具和手段，能够通过数据分析和智能算法实现精准化、个性化的教育内容推送，提升教育的针对性和实效性。然而，技术的应用也带来了诸多挑战，如数据隐私、算法偏见、技术依赖等问题。因此，探讨数智技术赋能精准思政的“向度”与“限度”，不仅有助于推动思政教育的现代化转型，还能为技术的合理应用提供理论依据和实践指导。

3.研究价值

本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义。理论层面，通过探讨数智技术赋能思政教育的向度与限度，能够丰富思想政治教育理论体系，推动思政教育与现代技术的深度融合。实践层面，研究成果可为教育工作者提供技术应用的指导框架，帮助其在实践中更好地平衡技术赋能与教育伦理，提升思政教育的精准性和有效性。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在探讨数智技术赋能精准思政的向度与限度，明确技术应用的边界和伦理问题，构建数智技术与思政教育深度融合的理论框架和实践路径。

2.研究内容

数智技术赋能思政教育的向度：分析数智技术在思政教育中的应用场景，如个性化学习、智能评估、数据驱动的教育决策等，探讨技术如何提升思政教育的精准性和实效性。

数智技术赋能思政教育的限度：探讨技术应用中的伦理问题，如数据隐私、算法偏见、技术依赖等，分析技术赋能的边界和限制。

向度与限度的平衡：提出在思政教育中合理应用数智技术的策略，确保技术在提升教育效果的同时，不损害教育的人文关怀和伦理价值。

3.重要观点

数智技术能够通过数据分析和智能算法实现思政教育的精准化，但技术的应用必须建立在教育伦理的基础之上。

技术赋能的向度与限度是辩证统一的，过度依赖技术可能导致教育的人文价值被削弱，因此需要在技术应用与教育伦理之间找到平衡点。

精准思政的实现不仅依赖于技术手段，还需要教育者的智慧与判断，技术应作为辅助工具而非主导力量。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题采用“理论探讨—实践分析—策略构建”的研究思路。首先，通过文献综述和理论分析，梳理数智技术赋能思政教育的现状与问题；其次，结合案例分析和实证研究，探讨技术应用的向度与限度；最后，基于研究结果，提出数智技术与思政教育深度融合的策略框架。

2.研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理数智技术与思政教育融合的研究现状，明确研究问题与方向。

案例分析法：选取典型的教育机构或项目，分析数智技术在思政教育中的应用效果及其局限性。

实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集教育工作者和学生对数智技术应用的看法，分析技术赋能的实际效果与问题。

比较研究法：对比国内外数智技术赋能思政教育的不同模式，总结成功经验与教训。

3.创新之处

视角创新：本课题从“向度”与“限度”两个维度出发，系统探讨数智技术赋能思政教育的边界与伦理问题，填补了现有研究的空白。

方法创新：结合实证研究与案例分析，提出数智技术与思政教育深度融合的实践路径，具有较强的可操作性和指导意义。

理论创新：构建数智技术赋能精准思政的理论框架，为思政教育的现代化转型提供新的理论支撑。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员在思想政治教育、教育技术学、数据科学等领域具有丰富的研究经验，曾参与多项国家级、省部级课题研究，具备扎实的理论基础和科研能力。此外，课题组已积累了大量的相关文献和案例资料，为课题的顺利开展奠定了坚实基础。

2.条件保障

数据支持：课题组与多所高校和教育机构建立了合作关系，能够获取丰富的教育数据和案例资源。

技术支持：课题组拥有先进的数据分析工具和平台，能够支持大规模数据的处理与分析。

经费保障：课题已获得相关科研基金的资助，能够保障研究的顺利进行。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献综述与理论框架构建。通过文献研