课题申报参考：数智融合驱动的学生数字创新能力评价研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智融合驱动的学生数字创新能力评价研究》

课题设计论证

课题设计论证：数智融合驱动的学生数字创新能力评价研究

---

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着数字化技术的快速发展，数字创新能力已成为学生核心素养的重要组成部分。当前，国内外对学生数字创新能力的研究主要集中在以下几个方面：

数字素养评价：已有研究多聚焦于学生的数字工具使用能力、信息处理能力等基础素养，缺乏对创新能力的系统性评价。

创新能力评价模型：部分研究尝试构建创新能力评价模型，但多局限于传统教育场景，未能充分结合数智融合（大数据、人工智能等）技术。

评价方法：现有评价方法以问卷调查、专家评估为主，缺乏动态化、实时化的数据支持，评价结果的科学性和精准性有待提升。

2.选题意义

理论意义：本研究旨在构建数智融合驱动的学生数字创新能力评价体系，填补现有研究在数智技术与创新能力评价结合方面的空白，推动教育评价理论的创新与发展。

实践意义：通过数智技术的应用，实现对学生数字创新能力的精准化、动态化评价，为教育管理者、教师和学生提供科学依据，助力个性化教育实践。

3.研究价值

学术价值：丰富数字创新能力评价的理论框架，推动教育评价与数智技术的深度融合。

应用价值：为学校、教育机构提供可操作的评价工具，促进学生数字创新能力的培养与提升。

---

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建基于数智融合的学生数字创新能力评价指标体系。

开发智能化评价工具，实现对学生数字创新能力的动态监测与精准评估。

提出促进学生数字创新能力发展的策略与建议。

2.研究内容

数字创新能力的内涵与维度：结合文献研究与专家咨询，明确数字创新能力的内涵及其核心维度（如数字工具应用、创新思维、问题解决能力等）。

评价指标体系构建：基于数智融合技术，设计多维度、多层次的评价指标体系。

智能化评价工具开发：利用大数据分析、机器学习等技术，开发智能化评价平台，实现数据采集、分析与反馈的一体化。

实证研究与策略建议：通过实证研究验证评价体系的有效性，并提出促进学生数字创新能力发展的教育策略。

3.重要观点

数智融合技术能够显著提升学生数字创新能力评价的科学性与精准性。

数字创新能力评价应注重过程性、动态性，而非单一的结果性评价。

智能化评价工具的开发与应用是未来教育评价的重要发展方向。

---

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

理论研究：通过文献分析、专家咨询，明确数字创新能力的内涵与评价维度。

技术开发：结合大数据、人工智能技术，设计并开发智能化评价工具。

实证研究：选取典型学校或教育机构进行试点研究，验证评价体系的有效性。

策略提出：基于研究结果，提出促进学生数字创新能力发展的策略与建议。

2.研究方法

文献研究法：系统梳理国内外相关文献，明确研究现状与理论基础。

德尔菲法：通过专家咨询，确定评价指标体系的核心维度与指标权重。

数据挖掘与机器学习：利用大数据技术采集学生行为数据，通过机器学习算法构建评价模型。

实证研究法：通过问卷调查、实验研究等方法，验证评价体系的有效性与实用性。

3.创新之处

理论创新：首次将数智融合技术系统化应用于学生数字创新能力评价，构建全新的评价理论框架。

方法创新：开发智能化评价工具，实现对学生数字创新能力的动态化、精准化评价。

实践创新：通过实证研究提出可操作的教育策略，推动学生数字创新能力的培养与提升。

---

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

团队基础：课题组核心成员长期从事教育评价、教育技术等领域的研究，具备扎实的理论基础与丰富的实践经验。

技术基础：课题组与多家科技公司合作，具备大数据分析、人工智能技术开发的能力。

数据基础：已积累大量学生行为数据，为评价模型的构建提供了数据支持。

2.条件保障

硬件保障：课题组拥有高性能计算设备与数据存储设备，能够满足大数据处理的需求。

软件保障：已开发初步的评价工具原型，具备进一步优化与扩展的条件。

资金保障：课题已获得相关科研基金的支持，能够保障研究的顺利开展。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献研究与理论框架构建，明确数字创新能力的内涵与评价维度。

第二阶段（4-6个月）：设计评价指标体系，开发智能化评价工具原型。

第三阶段（7-9个月）：开展实证研究，验证评价体系的有效性。

第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告，提出教育策略与建