校长经验交流会上发言：引领教师专业成长的六大密钥.docx

校长经验交流会上发言：引领教师专业成长的六大密钥

尊敬的各位同仁：

大家好！

非常荣幸能在此次经验交流会上，与大家共同探讨校长如何引领教师专业成长这一关键议题。教师队伍建设，无疑是学校发展与学生成才的核心要素。打造一支师德高尚、业务精湛、热衷研究且善于思考的教师队伍，是学校前行不可或缺的条件。而校长作为学校的领航者，引领教师成长的重任责无旁贷地落在我们肩上。

接下来，我想与大家分享一些在引领教师专业成长方面的思考与实践经验。

第一，务必打开老师们的心结。选择投身教育事业，就意味着选择了一份相对清贫的坚守。然而，老师们的心结，却是制约其积极性与主动性发挥的根源。若心结不解，我们所做的一切努力、采用的所有方法，都可能付诸东流，甚至适得其反。

那么，如何打开心结呢？其一，我们要从思想深处认识到打开心结的重要性，给予其真正的高度重视；其二，必须付诸实际行动，切实推行快乐教学。只有从根本上打开心结，突破瓶颈，实施快乐教学，才能真正提高教学成绩，造福师生。

第二，强化思想引领，发挥精神感召。苏霍姆林斯基曾说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”教育思想，是校长对教育和办学的独立思考与个人见解。教师的专业成长，是践行校长教育思想的主要途径。校长应通过公开讲话、制度建设、环境创设等多种渠道，向全体教师传递一个明确的信号：每一位教师的专业成长，都是学校的重中之重。鼓励教师制定个人专业发展计划，明确发展目标，规划切实可行的成长路径。

第三，精心营造氛围，优化育人环境。在新形势下，校长应以人文本，给予教师充分的活动与对话空间，为他们忙碌的身影提供一个宁静的港湾，为他们的心灵开辟更多栖息之所，搭建起校长与教师之间温馨的沟通桥梁。轻松愉悦、充满人文关怀且自由开放的工作环境，更能激发教师的创造活力。

校长作为学校改革发展的带头人，是教师专业发展的第一责任人。我们要将学校打造成教师实现专业发展的主阵地，从办学设施、校园文化、经费投入、制度建设等多方面着手，营造人人爱学习、个个善研究的学术氛围。

提升学校图书馆、阅览室的建设标准，并向师生免费开放。购置专业书籍，通过教研会、读书会、小课题研讨会、思想风暴、评教赛讲等活动，加深教师对教育教学现象的认识与思考，提升其教学研究能力。

同时，要在校园氛围营造上下功夫，彻底摒弃“苦”字，大力弘扬快乐学习理念，以快乐学习取代刻苦学习，真正点燃师生的教学热情。

第四，落实制度保障，实施任务驱动。在快乐教学的旗帜下，校长要及时完善学校教学常规管理、教师成果奖励制度以及教师发展规划等制度文件，为教师专业发展筑牢制度根基。学校可要求每位教师制定《教师自我发展规划》，引导教师从职业道德、专业理念、专业知识等方面进行自我剖析，明确自身优劣，确立合适的发展目标，唤醒专业发展的自觉性，让教师成为自身专业发展的主人。

鼓励教师间相互学习、取长补短，建立教师师徒结对制度，以老带新、以优促差，发挥团队的力量。特别要鼓励老教师向年轻教师学习现代教育技术，提升教学效率与水平。

学校还应对教师专业成长实施任务驱动，例如要求每学期完成“五个一”任务：读一本好书、上一节公开课、写一篇教育教学论文、参与一项科研课题、出一份高质量试卷。每年开展全员岗位大练兵，常态化举办专项技能比赛，让教师在实践中成长，在反思中进步。

第五，搭建广阔平台，助力教师成长。校长要积极为教师专业发展搭建平台，如组织全校性的评教赛讲、每学期的小课题研究、教育论文与随笔大赛、读书分享会、校园讲坛等活动。校长要关注教研动态，积极推荐教师的研究成果向教育相关网站、报刊投稿，让教师体验研究成果被认可的喜悦。通过教研会、集体备课会等活动，深入剖析课堂教学，对教学问题提出指导意见，提升教师备课、上课、听课、评课、研课的能力。

校长要真正关注每一位教师的发展，指导教师依据自身特点制定专业发展规划。引导教师全面、准确地认识自我，确定与教师职业发展相契合的目标，支持教师制定并实现个人专业发展规划，提升教育的境界与格局。

第六，加强培训提升，促进博采众长。“他山之石，可以攻玉。”校长要为教师提供全方位的教育培训机会。邀请专家来校举办专题讲座，邀请名师进行示范授课，定期派遣教师外出培训，并将教师的培训需求制度化，提供充足的环境与经费支持。每次培训结束后，组织专题会议交流培训心得，提交培训成果，确保培训取得实效。

学校的教研氛围、校长对教师专业成长的重视程度、制度的制定与落实，都会对教师专业成长产生深远影响。校长要坚持行政推动、集体参与、领导带头、制度保障，如此一来，不仅教师的专业成长能够得以实现，校长自身的教育教学能力与学术研究水平也将得到显著提升。

最后，也是最为关键的一点，我们要明确引领教师专业成长的目的与目标。目的明确、目标清晰，是做好任何事情的根本。我们引领教师专业成长的目的