（统编版）历史选择性必修2第五单元 交通与社会变迁 大单元教学设计 .pdf

第五单元交通与社会变迁

（大单元教学设计）

（—）课标解读

①了解古代的水陆交通建设及主要交通工具；②认识新航路开辟和工革命对促进交通进步

课程标准

的作用；③认识20世纪交通运输的新变化对民众生活及社会变迁的意义。

解读:课标要求凸显了水路交通变化的原因及发展对民众生活和社会变迁的影响，深刻体现了生产力的

发展促进了人类交通的改变，交通运输的变化又促进了社会的发展。具体划分为三方面：第一方面理解

古代水陆交通的变化对社会发展的影响；第二方面理解近代新航路的开辟和工革命促进了交通的巨

大变化，使世界连成一个整体。第三方面理解现代交通运输的变化改变了民众的生活及生活观念，促

进了新兴行的发展。

（二）单元内容分析

变通发展与社会变迁密切相关，交通是社会发展变迁的先决条件，而社会变迁又能进一步促进变通的

发展。以工革命为界，人类历史上的交通可以分为前后两个阶段：工革命前属于传统交通，整体较为

落后、迟缓；工革命后，近现代交通有了革命性的飞跃，日益便捷，并形成全球性的交通运输网络，从

而改变了世界，极大地加快了人类文明的进程。

传统交通主要依靠人力和畜力。随着物质生产的丰富、交流需求的增加和技术的发展，人们铺设道路，

开凿运河，发明和改进交通工具，不断拓展交通路线，促进社会发展进步。

近代以来，随着人们对海洋的探索，全球航路逐步建立，全球联系日益加强。两次工革命带动了交

通运输领域真正的变革，铁路率先成为陆路交通的主干，人类步入“铁路时代”。之后，交通运输通道不断

拓宽，交通运输工具不断革新，由地面到空中，从水面到海下，汽车、飞机、动力车船、高速铁路、航空

航天等等，将人员和物资越来越快速并安全的在各地之间运愉流转，延伸并扩大了人类的探究领城。

交通的革新，极大地便利了人们的生活，加快了城市的兴起和发展，促进了政治、经济和文化的交流

发展，也带来了人们思想观念和思维方式的巨大变化

（三）学情分析

本单元的知识高二学生在初中和高一的学习中有一定的了解，交通的工具与学生的生活常识也有部分联

系，这就为自主学习奠定了一定基础。但是关于世界运河的修建、海洋的探索这部分内容要结合地理知识进

行学习，对于地理知识缺乏的同学有一点难度，老师要提供相应的地图进行讲解。基础知识的梳理很简单，

对交通建设的原因和影响的理解是教学的难点，要引导学生对所学的知识进行有效的整合、迁移，对历史材

料进行探讨分析，从而提高其分析理解的能力和历史核心素养。

（）单元教学目标

1.总目标：

通过学习古今中外交通的变化，引导学生认识到经济与社会生活是一个逐步发展、不断进步的过程，其

中虽有各区域发展程度的差异，但都在共同推动着交通的进步和人类文明的发展；交通的发展所推动的经济

全球化趋势，也影响着世界各地的生活。

2・具体目标：

（1）运用时空观念了解古代、近代和现代交通建设及主要交通工具演变的历史进程，利用地图概述古代丝

绸之路和近代新航路开辟后中央是全球航路；利用史料概括说明工革命对交通发展的促进作用。培养时

空观念、史料实证、历史解释、唯物史观等核心素养。

（2）运用唯物史观，通过史料分析、课堂讨论交通发展与社会变迁的关系，在特定的时空条件下说明交通

对社会生活的影响，认识交通的发展影响着世界各地的生活，进一步理解经济活动与社会、科技、生活之

间的关系。培养辩证、全面看待问题的能力。培养时空观念、历史解释、唯物史观等核心素养。

（五）单元教学重难点

重点:

1.古代的陆路交通与水路交通、对海洋的探索与全球航路的建立、工革命与交通的发展。

2.20世纪水陆空交通的发展变化。

难点：交通的改进对国家发展、城市变迁和信息传递的影响；交通对人们日常生活和城市交通的影响。

（六）单元知识结构

r中国：灵渠、京杭大运河

「运河的开凿-

1-法国：米迪运河

“条条大路通罗马”一罗马帝国D「古