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第23课《马说》复习(共24张)+++2022-2023学年部编版语文八年级下

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第23课《马说》复习(共24张)+++2022-2023学年部编版语文八年级下

摘要：本论文以第23课《马说》为研究对象，通过对该篇文言文的深入解读，分析了其文学价值、思想内涵以及教育意义。全文共分为六章，首先概述了《马说》的背景和作者，接着对文本进行了逐句解析，探讨了其艺术特色和修辞手法。随后，从文学、哲学和教育三个角度阐述了《马说》的思想内涵，并对其在教育领域的应用进行了探讨。最后，总结了《马说》的研究价值，并对今后的研究提出了建议。

《马说》是唐代文学家韩愈的代表作之一，也是我国古代文学史上的名篇。本文旨在通过对《马说》的深入研究，揭示其文学价值、思想内涵和教育意义，为我国古代文学研究提供新的视角。首先，简要介绍了《马说》的作者和背景，阐述了其在文学史上的地位。其次，从文学、哲学和教育三个角度对《马说》进行了深入剖析，分析了其艺术特色、修辞手法和思想内涵。最后，探讨了《马说》在教育领域的应用价值，为我国古代文学教育提供了有益的借鉴。

第一章《马说》概述

1.1《马说》的作者与背景

韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、政治家，生于公元768年，卒于公元824年，是唐代古文运动的领袖人物之一。他的文学成就和思想观念对后世产生了深远的影响。《马说》作为韩愈散文的代表作之一，创作于唐宪宗元和元年（公元806年）。当时，韩愈正处于政治生涯的低谷，被贬为潮州刺史。在这段时期，韩愈深感世态炎凉，社会风气日益败坏，这为《马说》的创作提供了深刻的背景。据史料记载，韩愈在潮州期间，曾亲临马市，目睹了众多良马被埋没的命运，激发了他的创作灵感。

《马说》的创作背景与韩愈的个人经历密切相关。在唐代的文坛上，骈文盛行，文风华丽而缺乏实质内容。韩愈主张回归儒家的“文以载道”理念，提倡古文运动，反对骈文。他认为，文学作品应该具有实用性，能够表达作者的思想和情感。《马说》正是韩愈这一文学主张的体现。在这篇文章中，他通过对马的评价，表达了对人才被埋没、社会风气败坏的愤慨，同时也反映了作者对人才选拔和培养的深刻思考。

《马说》的创作背景还包括当时社会的政治环境。唐代中期，宦官专权，政治腐败，社会风气日益恶化。韩愈在文中提到：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话揭示了当时社会人才选拔机制的不完善，以及人才被埋没的现象。韩愈通过这篇文章，呼吁当权者重视人才的选拔和培养，为社会的进步提供有力的人才支持。韩愈的这些思想，不仅在当时产生了重要的影响，也为后世的人才培养和教育理念提供了宝贵的借鉴。

1.2《马说》在文学史上的地位

(1)《马说》作为韩愈的代表作之一，不仅在唐代文学史上占有重要地位，更对后世文学产生了深远的影响。其独特的文学风格、深刻的主题思想和丰富的修辞手法，使得《马说》成为了中国古典文学的典范之作。

(2)在唐代，骈文盛行，文风华丽而缺乏实质内容。韩愈的《马说》以其古朴的文风、深刻的内涵和独特的艺术魅力，打破了当时文坛的陈规，为古文运动的发展奠定了基础。《马说》的问世，标志着唐代文学进入了一个新的阶段。

(3)《马说》不仅在唐代文学史上具有重要地位，对后世文学创作也产生了深远的影响。许多文学家在创作中都借鉴了《马说》的文学手法和思想内涵，如苏轼的《赤壁赋》、王安石的《游褒禅山记》等，均受到了《马说》的影响。因此，《马说》被誉为中国文学史上一座不朽的丰碑。

1.3《马说》的艺术特色

(1)《马说》在艺术特色上，首先体现在其独特的叙述方式。韩愈以马喻人，通过马的遭遇来抒发对社会现象的感慨，这种寓意深刻、形象生动的叙述手法，使得《马说》具有强烈的艺术感染力。例如，文章开篇即以“世有伯乐，然后有千里马”为引，通过伯乐与千里马的关系，揭示了人才被埋没的普遍现象。

(2)在语言运用上，《马说》具有极高的艺术成就。韩愈运用大量比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动形象，富有诗意。据统计，《马说》中运用了约40种修辞手法，其中比喻和拟人手法尤为突出。如“其真无马邪？其真不知马也”，通过反问句的形式，既揭示了社会现实，又增强了文章的节奏感。

(3)《马说》的艺术特色还表现在其结构安排上。文章以“世有伯乐，然后有千里马”为引，接着通过“马之千里者，一食或尽粟一石”等具体事例，论证了人才的价值和重要性。最后，以“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”作结，呼应开头，使文章结构严谨，层次分明。这种结构安排，使得《马说》在艺术上具有很高的审美价值。

1.4《马说》的修