评选结果 - 金坛市教育研训中心欢迎您! 首.docxVIP

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一、评选结果揭晓

(1)在金坛市教育研训中心举办的年度教育教学成果评选中，经过层层筛选和严格评审，评选结果终于在今日揭晓。本次评选共有来自全市各级各类学校的数百份作品参与，涵盖了教育教学改革、课程建设、师资培训等多个领域。经过评审专家团队的认真审议，共有30项作品脱颖而出，获得了一等奖，另有50项作品荣获二等奖，70项作品荣获三等奖。

(2)其中，一等奖作品《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》由实验小学教师团队申报，该团队通过多年教学实践，成功将核心素养理念融入语文教学，提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。此外，金坛一中教师王丽华的《高中数学思维训练方法探索》也荣获一等奖，她提出的创新教学思路在培养学生逻辑思维方面取得了显著成效。这些获奖作品不仅展示了教师们的教学智慧，也为全市教育工作者提供了宝贵的经验和借鉴。

(3)值得注意的是，本次评选还涌现出一批具有代表性的优秀教育教学成果。如幼儿园教师张芳的《幼儿早期阅读能力培养策略》不仅获得了二等奖，而且被评选为优秀教育创新成果。该成果通过创新教学方法，有效提高了幼儿的阅读能力，为幼儿的未来发展奠定了坚实基础。此次评选活动的成功举办，不仅激发了广大教师的教育教学热情，也为推动金坛市教育事业的持续发展注入了新的活力。

二、获奖名单公示

(1)本年度金坛市教育研训中心举办的评选活动圆满落幕，经过严格评审，获奖名单已正式公示。本次评选共评出各类奖项近百项，其中，特等奖10名，一等奖30名，二等奖50名，三等奖70名。获奖者涵盖幼儿园、小学、初中、高中以及特殊教育等多个教育阶段，充分体现了金坛市教育教学的全面发展和优质成果。

(2)在特等奖名单中，金坛市实验小学教师王红芳凭借其《核心素养导向下的班级管理实践研究》脱颖而出，该研究在班级管理中融入了核心素养教育理念，显著提升了学生的综合素质。一等奖名单中，不仅有中小学教师的教育教学成果，还包括了幼儿园教师、特殊教育教师的教育创新实践。例如，幼儿园教师李梅的《基于游戏的幼儿社交能力培养》项目，通过游戏化的教学方式，有效促进了幼儿社交技能的发展。

(3)在二等奖和三等奖的获奖名单中，我们可以看到更多来自基层教师的教育教学实践案例。如小学教师张华的《农村小学课外阅读推广策略》，通过建立课外阅读小组、开展读书分享会等形式，极大地激发了农村孩子的阅读兴趣。高中教师刘强的《信息技术与数学教学深度融合的实践研究》，将信息技术融入数学教学，提高了学生的课堂参与度和学习效果。这些获奖者的成果展示，不仅丰富了金坛市教育教学的理论体系，也为全市教育工作者提供了宝贵的实践经验和启示。此次获奖名单的公示，旨在激励广大教师继续探索教育教学新方法，推动金坛市教育事业的创新发展。

三、获奖者感言

(1)我很荣幸能获得这次评选的一等奖，这对我来说是一个巨大的鼓舞。在过去的教学实践中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的核心素养。在《核心素养导向下的班级管理实践研究》中，我尝试将班级管理与学生兴趣相结合，通过组织各类兴趣小组和活动，让孩子们在快乐中学习，效果显著。数据显示，参与兴趣小组的学生在学业成绩和综合素质上都有了明显提升，这也让我更加坚定了教育教学改革的信心。

(2)这次获奖是对我多年教学探索的一个肯定，也是对我未来工作的激励。在《信息技术与数学教学深度融合的实践研究》中，我尝试将信息技术与数学教学相结合，通过在线教学平台和多媒体课件，使数学课堂变得更加生动有趣。这种教学方式不仅提高了学生的课堂参与度，还让他们在解决问题的过程中，学会了如何运用信息技术。在实际操作中，我发现学生的数学思维能力得到了显著提升，他们的成绩也提高了30%以上。这让我深感欣慰，也更加坚定了我在教育教学中不断创新的决心。

(3)获奖之后，我深感责任重大。在今后的工作中，我将继续关注教育教学的改革与发展，努力将理论与实践相结合，为学生提供更好的教育服务。正如《幼儿早期阅读能力培养策略》中所提到的，我相信通过游戏化的教学方式，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。接下来，我将继续深入研究，尝试将这一理念推广到更多幼儿园，让更多的孩子受益。我相信，在金坛市教育研训中心的支持和帮助下，我们教师队伍的团结协作，一定能为金坛市的教育事业贡献更多力量。

四、颁奖仪式盛况

(1)颁奖仪式在金坛市教育研训中心的大礼堂隆重举行，现场座无虚席，气氛庄重而热烈。随着主持人宣布仪式开始，全场响起热烈的掌声。领导和嘉宾们依次步入会场，为获奖者们颁发荣誉证书和奖杯。获奖者们身着正装，神采奕奕地走上台前，接受属于他们的荣誉。这一刻，他们的努力和付出得到了最直观的肯定。

(2)仪式上，获奖者们发表了简短的获奖感言，表达了对领导和同事们的感谢。