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第二章对外汉语教学学科理论基础

一、1.对外汉语教学学科的定义与性质

(1)对外汉语教学学科是一门研究汉语作为第二语言教学的理论和实践的学科。它以汉语作为研究对象，旨在探讨汉语作为第二语言教学的基本规律、教学方法、教材编写、测试评估等方面的问题。学科性质上，对外汉语教学学科既具有语言学的基础性，又具有教育学的实践性，是一门跨学科的综合学科。

(2)对外汉语教学学科的定义强调了其研究对象和目的，即通过科学的方法和有效的手段，帮助非汉语母语者掌握汉语，提高他们的汉语交际能力。这一学科的性质决定了它需要综合运用语言学、心理学、教育学、社会学等多学科的知识，以形成一套系统的对外汉语教学理论体系。

(3)在性质上，对外汉语教学学科具有以下特点：首先，它具有明确的应用性，即教学实践是学科发展的基础；其次，它具有跨文化性，因为对外汉语教学涉及不同文化背景下的语言学习；再次，它具有动态发展性，随着社会需求和教学技术的进步，对外汉语教学理论和方法也在不断更新和完善。因此，对外汉语教学学科的研究和实践始终处于不断探索和发展的过程中。

二、2.对外汉语教学学科的历史与发展

(1)对外汉语教学学科的历史可以追溯到19世纪末20世纪初，当时随着西方传教士和学者的到来，汉语教学开始在西方国家兴起。最早的外国汉语教材如《华英字典》和《汉英会话指南》等，为对外汉语教学奠定了